小学六年级英语学科研究性学习活动设计方案

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学习内容：

　　PEP版小学英语课本六年级上册

　　学习目标：

　　1、 知识目标：

　　学习by bus , by train , on foot , by subway , by bike , by ship , by plane 等一些常见交通方式的表达方法。

　　2、能力目标：发展、提高学生的英语听、说、读、写能力。

　　3、情感目标：在整个学习过程中，通过听歌曲“How do you go to school ”学习单词，激发学生的学习兴趣；通过与实际生活相联系加深学生对英语单词的记忆；有效地利用音乐陶冶学生的性情，培养学生的学习习惯。

　　学习的重点、难点：

　　重点：理解、拼读、识记by bus , by train , on foot , by subway , by bike , by ship , by plane等一些常见交通方式的表达方法。

　　难点：学会探究学习单词的方法。

　　学习过程：

　　一、 探究性学习准备

　　1、心理准备

　　T：“同学们，今天老师给你们看一组关于Zoom和Zip的图片，你们想知道这次他们又遇见了什么吗？来，我们一起去看看吧。”（逐一出示图片，连成一个本课的小故事。）

　　2、新知学习准备

　　（1） 在黑板上粘贴整个故事的图片，并播放录音，让学生热身，进入角色。（伴音为歌曲“How do you go to school”）

　　T：在这个故事中Zoom和Zip怎么啦？

　　Sｓ：要出门。

　　T：为什么他们还没走呢？

　　Sｓ：他们在讨论怎么去。

　　T：他们决定用什么交通方式出发，有哪位同学听清楚啦？

　　Sｓ：步行。

　　T：“步行”这个单词怎么拼？

　　Sｓ：on foot ， o—n on ，f-o-o-t foot .

　　老师对学生的回答进行评价。

　　出示by bus 的卡片

　　T：谁能告诉我，坐公交车该怎么说？

　　Sｓ：By bus .

　　T：你们能用这个词改唱刚才的歌曲吗？学生改唱歌曲，将on foot替换成by bus 。

　　出示by bike 的卡片，重复上述步骤。

　　（2） 将全班同学分为三组，跟随伴奏音乐哼唱歌曲。

　　二、 探究性学习的展开

　　让学生再听录音，辨别对话中的人物分别用什么方式出行，学习新短语。

　　探究问题（一）

　　T：请同学们仔细听对话，听听他们用什么方式出门？

　　学生听后讨论汇报：

　　Sｓ：有“呼呼”的飞机声，应该是乘飞机吧。

　　Sｓ：飞机是plane,按前面学过的短语规律应该是by plane 。

　　Sｓ：那么我们刚才听到的对话可以概括成We go to Canada by plane .

　　T：你们可以根据“Canada ”这个发音拼出单词吗？

　　学生小组合作，根据教师所给的字母拼成单词，然后展示，师生点评，认读Canada这个新单词。

　　小结：歌词中包含了所要学习的新短语和单词，通过听音读单词拓展到认识单词的音、形、义。

　　探究问题二

　　T：认真听下面这段对话，你能找出其中所包含的交通方式吗？

　　S1：By bus, on foot , by Taxi .

　　T：Taxi如何拼读？（出示单词卡，学生认读）

　　Sｓ：t—a –x –I , taxi .

　　T：将by taxi 放到歌里去套唱练习。

　　小结：通过歌曲“How do you go to school ”，帮助学生认识了by bus , by train , on foot , by subway , by bike , by ship , by plane.这些常用的交通方式。

　　最后，请学生分成五小组进行比赛拼读单词、跟随音乐唱歌，巩固记忆所学短语。

　　三、 探究练习训练

　　“ｃｈａｎｔ”式练习：

　　Boys: Foot , foot , foot , We go to school on foot . Girls: Oh , oh , 0h , You go to school on foot .

　　操练时，学生打拍子，由轻到重，由重到轻。在这些单词操练的同时还为新句型做了铺垫。

　　最后巩固单词和句型，用教师展示的图片，学生用英语讲述图片的内容，再听录音，学生反复熟练今天所学的单词。