2013五年级英语期末质量检测分析报告

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期末质量检测分析报告
五年级英语
双茨科完小   李晓兰
五年级有112人考试，实考人数是112人，平均分67，及格率75%，优秀率33%。
一试题分析。
紧扣教材，贴近学生实际生活，很好的考察了学生的语用能力和交流能力，并兼顾了对学生的实践创新能力的考查。题型中有对语音、词汇、句型结构的考查，又有对日常交际用语及初步语法知识的考查。不同的题型结构有不同的考查目标，各题型的比重适度，赋分合理，保证了在整体上体现考查目标突出语境，照顾知识覆盖面。
二、试卷答题情况分析
本试卷共十一道大题如下：
1、语音题。这道题主要考查了学生所熟悉的发音， 大多数学生得分较好，但部分学生，扣分很多。
    2、选出下列单词的汉语意思。这个题目比较简单，学生只要记得单词中文意思就能做对了。这一题失分很少。
    3、找出于众不同的单词。得分较好，原因在对平时训练较多。
4、补全单词，本题学生完成的很好。
5、词组互译，本题不仅考查学生对课本中重点词组的考查，也考查了一些日常用语。得分情况不是很好。   
6、按要求变换词形，注重考查语法概念。得分不是很好。
    7、用所给词的适当形式填空。本题主要考察语法知识失分较多，语法练习做得少，学生不会思考，也不讲求方法。
8、单项选择。主要考察了固定结构的使用，得分较好。
9、情景交际题，得分情况较好。
10、连词成句。主要考查了课文中的重点句子。得分情况不是很好。课文内容识记不牢靠。
11、阅读理解。得分情况好。平时练习较多。
三：改进措施
1、教学中要继续突出学生的主体地位。小学五年级还处于英语学习的起始阶段，所以一切教学活动的设计和开展应符合学生的心理和生理特点，遵循语言学习的规律，用多种手段激发学习兴趣，力求使学生在生动活泼的课堂活动中掌握英语基础知识，提高听、说、读、写能力。
2、继续加强语音、词汇及句型教学训练。在起始阶段教师一定要使学生过好语音关，使他们牢固掌握音标和英语字母的读音规则，以提高独立学习单词的能力。在词汇教学中教师应灵活多样地运用情景教学法、词义对比法、动作演示法、形象介绍法等方法，使学生将单词的音、形、义有效结合起来，活学活用，在轻松的氛围中学好词汇和句型，为今后进一步的学习夯实基础。
3、在教学中，把交际能力的培养放在十分突出的位置。小学生模仿能力强，记忆力好，但是活泼好动，教师要利用这一特点，努力激发学生的学习兴趣，采用角色表演、游戏、情景对话、教唱英文歌曲等直观形象的教学方法，结合图片、简笔画、动作表演等教学手段，培养和发展学生的英语语言交际能力。
4、深钻教材，充分利用教材，把握教学内容的深度与广度，培养学生的参与意识和语言交际能力;适当进行知识拓展,积累知识，及时巩固，强化训练，有效提高成绩，在积累知识的基础上提高学生能力。
5、教学中尊重学生的个体差异，不放弃任何一个学生，实行分层次教学，根据不同的学情因材施教，在抓两头带中间，使成绩差的学生有信心能“吃好”，尖子生有提升能“吃饱”。