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语文版初一七年级下册第14课《乡愁》阅读题答案同步练习题课课练

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楼主
发表于 2013-2-16 19:40:20 | 只看该作者 回帖奖励 |倒序浏览 |阅读模式
语文版初一七年级下册第14课《乡愁》阅读题答案同步练习题课课练
阅读下面诗歌,然后回答问题
(一)
乡 愁
小时候
乡愁是一枚小小的邮票
我在这头
母亲在那头
长大后
乡愁是一张窄窄的船票
我在这头
新娘在那头
后来啊
乡愁是一方矮矮的坟墓
我在外头
母亲在里头
而现在
乡愁是一湾浅浅的海峡
我在这头
大陆在那头
1.这首诗的作者是___________________,现在居住在___________________,此诗选自《___________________》。
2.我们应该用怎样的语调、语速,带着怎样的感情来朗读这首诗?
3.请你划分出第二节诗的朗读节奏。
长大后
乡愁是一张窄窄的船票
我在这头
新娘在那头
4.请你想像这四节诗所描绘的画面,分别给它们取个名字,并体会这些画面所表达的情感。
5.选取四幅画面中的任意一幅,用语言描述出你所想像出的具体情景。
6.请你仿照诗中“乡愁是……”这一句式也来写一写乡愁,可以是一句话,也可以是一组句子。
(二)
乡 愁
席慕蓉
故乡的歌是一支清远的笛
总在有月亮的晚上响起
故乡的面貌却是一种模糊的怅惘
仿佛雾里的挥手别离
别离后
乡愁是一棵没有年轮的树
永不老去
1.给下面加粗的字注音。
模糊( ) 怅惘( )( ) 仿佛( )
2.你认为这首诗中哪两句是比喻?哪一个最精彩?请说明理由。
3.思念故乡,“总在有月亮的晚上”。从古到今,有很多诗人借月表思乡之情。请至少写出两句带月的诗,并必须与思乡有关。
4.余光中和席慕蓉的《乡愁》,前一首深刻感人,后一首温婉缠绵,相比较而言,你更喜欢哪一首?请陈述理由。
(三)
一片槐树叶
这是全世界最美的一片,
最珍奇,最可宝贵的一片,
而又是最使人伤心,最使人流泪的一片,
薄薄的,干的,浅灰黄色的槐树叶。
忘了是在江南,江北,
是在哪一个城市,哪一个园子里捡来的,
被夹在一册古老的诗集里,
多年来,竟没有些微的损坏。
蝉翼般轻轻滑落的槐树叶,
细看时,还沾着些故国的泥土哪。
故国哟,啊啊,要到何年何月何日
才能让我回到你的怀抱里
去享受一个世界上最愉快的
飘着淡淡的槐花香的季节?……
1.根据第一节诗的内容将下边的句子作延伸式的扩展。
这是一片槐树叶
2.第2节诗写槐树叶的来历,诗歌泛指大江南北、城市乡村有什么含义?
3.第3节诗表达了诗人怎样的感情?与前面的两首《乡愁》相比,感情抒发的方式有什么相同点和不同点?

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沙发
 楼主| 发表于 2013-2-16 19:40:54 | 只看该作者

参考答案

(一)1.余光中 台湾 白玉 苦瓜 2.语调:深沉;语速:舒缓;感情:深挚。3.长大后 乡愁/是/一张/窄窄的/船票我/在这头 新娘/在那头 4.母子别、夫妻别、生死别、故国别。(此答案不惟一,仅作参考)把对家人之爱与国家之思融为了一体。 5.提示:可以想像分别的时间、地点、环境,人物的表情、语言、动作等。 6.如:乡愁是一杯浓浓的酒,乡愁是一轮圆圆的月,乡愁是故乡那湾永远流淌的小溪,乡愁是远走时父亲久久的伫望,乡愁是别离时妈妈不断的挥手

(二)1.mó chàng wǎng fú 2.“故乡的面貌却是一种模糊的怅惘/仿佛雾里的挥手别离”,“乡愁是一棵没有年轮的树”。这两句比喻都很贴切,但第二句“乡愁是一棵没有年轮的树”最精彩,因为它极为形象地道出了乡愁的特征:乡愁不会衰老,却会越来越多,越来越浓。3.如:“举头望明月,低头思故乡。”(李白:《静夜思》)“露从今夜白,月是故乡明。”(杜甫:《月夜忆舍弟》)4.两首诗各有千秋,见仁见智,能言之成理言之有据即可。参考:如:①从意象来看,余光中的《乡愁》选择四个典型的意象载情,传达出渐次凝重的感情,并逐步揭示出呼唤华夏统一的深远意境。席慕蓉的《乡愁》则借哀怨悠长的笛声抒发了对故乡绵绵不断的情思,借“一棵没有年轮的树”喻自己永不老去的思乡情节,离别时间愈长,思乡的感情之树愈茂。②从形式上各有千秋,余光中的诗形式整齐,有建筑美;席慕蓉的诗虽没有余光中诗的整齐匀称,但也另有情趣,整首诗参差不齐、错落有致,避免了呆板划一的句式。③语言风格各具特色。余光中的诗语言朴素,生活气息浓,完全口语化。诗中多用叠字,读来感到自然亲切,给人以清新自然的愉悦感。席慕蓉的诗在语言上比较讲究。“清远的笛”、“模糊的怅惘”用词典雅而富有诗意。就是常见的用语,也被诗化了,那“没有年轮的树”、“有月亮的夜晚”都是从日常用语中提炼出的妙语,令人耳目一新。(能比较出一点就很好)

(三)1.这是全世界最美的,最珍奇,最可宝贵的,而又是最使人伤心,最使人流泪的,薄薄的,干的,浅灰黄色的一片槐树叶。2.暗指大陆的每一个城市、每一个乡村、每一寸土地都是值得怀念的。3.表达了游子思归的强烈愿望。这三首诗均以具体的形象作为感情抒发的载体,所不同的是,这首诗在第3节中更多的是直接抒发自己的思归之情。
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