苏教版初二八年级下册语文《有的人》同步练习题及阅读题答案课课练

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苏教版初二八年级下册语文《有的人》同步练习题及阅读题答案课课练
一、简答题
1．这首诗是为纪念鲁迅而作的，为什么以“有的人”为题？
2．这首诗是臧克家同志为纪念鲁迅逝世13周年而作，除了副标题上提到“鲁迅”的名字，诗中并未出现“鲁迅”二字，你能从文中划出能使你想到鲁迅名字的提示诗句吗？这样写有什么好处？
3．这首诗所以能产生震憾人心的艺术力量，在人民群众中有广泛的影响，在于它包含着深刻的哲理。想一想，这首诗包含的深刻哲理是什么？这首诗启迪我们做人要做怎样的人？
二、欣赏阅读《有的人》全诗，思考下列问题
有的人
——纪念鲁迅有感
臧克家
有的人活着
他已经死了；
有的人死了
他还活着。

有的人
骑在人民头上：“呵，我多伟大！”
有的人
俯下身子给人民当牛马。

有的人
把名字刻入石头，想“不朽”；
有的人
情愿作野草，等着地下的火烧。
有的人
他活着别人就不能活；
有的人
他活着为了多数人更好地活。

骑在人民头上的
人民把他摔垮；
给人民作牛马的
人民永远记住他！

把名字刻入石头的
名字比尸首烂得更早；
只要春风吹到的地方
到处是青青的野草。

他活着别人就不能活的人，
他的下场可以看到；
他活着为了多数人更好地活着的人，
群众把他抬举得很高，很高。
1949年11月1日于北京
1．阅读第1节，说说诗中两个“活”字和两个“死”字的不同含义及所表达的作者的感情和态度。
2．阅读第5节，说说“骑”、“摔”、“垮”字分别说明什么。
3．诗中“牛马”、“春风”、“野草”等词都含有某种寓意和寄托，说说它们的象征意义是什么。
4．这首诗在写法上的主要特点是什么？有什么作用？试作简要分析。
5．读了这首诗后，你受到怎样的启迪？你能举出几个如诗中所见的虽死犹生的人吗？
三、赏读郭沫若的《炉中煤》，回答以下问题
啊，我年青的女郎！
我不辜负你的殷勤，
你也不要辜负了我的思量。
我为我心爱的人儿，
燃到了这般模样！

啊，我年青的女郎！
你该知道了我的前身？
你该不嫌我黑奴卤莽？
要我这黑奴底胸中，
才有火一样的心肠。

啊，我年青的女郎！
我想我的前身
原本是有用的栋梁
我活埋在地底多年
到今朝总得重见天光

啊，我年青的女郎！
我自从重见天光
我常常思念我的故乡
我为我心爱的人儿
燃到了这般模样！
1920年1、2月间作
1．诗词中“炉中煤”指的是（　　）
A．诗人眷念祖国的感情
B．诗人自己
C．“五四”时期爱国青年
D．劳苦大众
2．“年青女郎”比喻的是什么？选出正确的一项（　　）
A．五四的时代精神
B．五四运动的先驱
C．五四时期的中国人
D．作者的爱人
3．对“燃到了这般模样”理解错误的一项是（　　）
A．表现诗人对祖国的无私奉献精神
B．与煤的比喻相关，加强伤口的真实感
C．达到沸点的爱国热情的情不自禁的流露
D．对“五四”运动及爱国青年的无限倾慕
4．对这首诗分析不正确的一项是（　　）
A．这首诗结构上整齐、对称，采用了回环往复的复唱形式，具有极强的艺术效果。
B．这首诗一韵到底，其韵脚是郎、量、样、郎、莽、肠、郎、梁、光、郎、乡、样、押“ang”韵。
C．这首诗运用了比喻、反复、拟人的修辞手法，形象委婉地抒发了思念祖国的情怀。
D．这首诗分四个诗节，每节诗五句，隔句押韵，是讲究格律的新诗。

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参考答案

一、1．“有的人”是个引人深思的题目，因为这首诗不仅歌颂了伟大的战士鲁迅，而且热情歌颂了以鲁迅为代表的千千万万向着恶势力冲锋陷阵的革命战士的崇高精神，同时也无情地揭露和批判了鲁迅的对立面——一切骑在人民头上作威作福的反动派。诗中写的两种人，代表了两个阶级的斗争，从而深切地表达了人民群众对恶势力的无比憎恨，以及对以鲁迅为代表的革命先驱的崇敬和热爱。

2．全诗虽没有点出鲁迅的名字，但诗中“俯下身子给人民当牛马”使人联想到鲁迅《自嘲》中的诗句：“横眉冷对千夫指，俯首甘为孺子牛”的诗句，由诗中“情愿作野草，等着地下的火烧”句，想到鲁迅的诗集《野草》，而鲁迅的名句及名著为人所共知，因此诗中歌颂的是谁，就不言而喻了，这样写，含蓄委婉，增添了诗味。

3．①包含的深刻哲理：一切危害人民的人，必将被人民所唾弃；而做一个有益于人民的人，则会得到人民永久的崇敬和怀念。 ②各人结合自己对这首诗的理解，答案不求统一。

二、1．第一个“活”指人还在社会上生活，第二个“活”指精神不死；第一个“死”指精神已死，第二个“死”指人已离开人世。第一个“活”充满了鄙夷和轻蔑；

第二个“活”字是作者对鲁迅伟大一生的充分肯定和赞美；第一个“死”字充满了作者的痛恨和咒骂，第二个“死”字表达了作者的惋惜怀念之情。 2．“骑”生动地表现了反动派欺压人民、作威作福的神态，而人民要推翻他们，打倒他们，便把仇恨和力量凝聚在一个“摔”字上，“垮”作为结果又形象地表现了反动派的可耻而又必然的下场。 3．“牛马”是全心全意为人民服务，甘做无产阶级和人民大众的“牛”的革命者的象征，是鲁迅“俯首甘为孺子牛”伟大精神的象征；“春风”象征人民力量，人民的革命斗争；“野草”象征为人民的幸福而奋斗牺牲，献出生命的人，他们具有野草一样的生命力。 4．这首诗的每一节都运用了一正一反的对比手法。①第1小节中两种人生死价值的对比；②第2～4节中两种人对待人民群众态度的对比；③5～7节中人民群众对两种人态度的对比。这样写，正反面人物对立得更加鲜明，从而达到突出主题的作用。 5．①略；②如雷锋、毛泽东等

三、1．A 2．C 3．D 4．C