三年级小作文《哑剧拔河》教案及教学反思

网站工作室

命题：
上次小作文是游戏《贴鼻子》，同学们参与热情高涨，练笔效果较好，这次仍然想以游戏的形式指导学生体验、感悟、选材。哑剧表演禁止说话，动作夸张，场面滑稽，如果用来模拟体育比赛，同学们可能兴趣盎然，于是，便设计了这次《哑剧拔河》。


指导：
一、故弄玄虚，激发好奇心：
师进班级，一言不发，直接板书：
        这节课我们玩哑剧游戏，任何人不能说话，游戏者根据板书内容和老师手势来表演。
【设计意图：迅速吊起学生胃口，创设神秘的游戏氛围】
二、示范表演，熟悉规则：
（板书：扳手劲）
请胖瘦男生各一名（事先安排汤强、陈发俊）上讲台，示意他俩扳手劲，教师当裁判，师竖中指，中指向哪方移动，哪方力弱；中指落桌，那方输。
【设计意图：让学生初步熟悉哑剧表演方法，揣摩裁判手语意思】
三、学生表演，引导观察：
1、板书：哑剧拔河第一场：
     （1）选两名体重、个头差不多的男生来表演
       （师画拔河比赛的分界线、警戒线，以动作模拟启发表演者要假想二人之间有一条拔河绳，板书：
观众要仔细观察游戏者表演时的动作及脸部表情，裁判的一举一动也不能放过。）
    （2）师当裁判，示意以中指当拴绳子上布条的坠子，游戏者根据中指位置移动，力气时大时小，裁判中指过警戒线，输赢立马见分晓。
【设计意图：第一场双方势均力敌，师随便让一方胜，主要还是让同学们进一步了解哑剧拔河比赛的特殊规则，熟悉裁判手势的含义。】
1、     板书：哑剧拔河第二场：
（1） 选一高大健壮男生与一文弱娇小女生对决。
（2） 师故意在激烈摇摆的拉锯战后，让女生获胜。
        【设计意图：突破常规的比赛结果让观众诧异，引发巨大的心理落差，丰富他们的情感体验，增加鲜活的写作素材。】
2、    板书：哑剧拔河第三场：
（1）    选两名女生为一队，六名男生为一队，双方拔河。
（师暗示女生等体力不支时，忽然放绳。）
（2） 女生队初现败状，接着双方属于胶着状态，随着裁判的巧妙暗示，女生一起松手，师以手势让男生模拟呈多米诺骨牌后仰跌跤状。
【设计意图：每场比赛都有出乎意料的滑稽动作和比赛结果，避免单调重复，激活学生更多的表达冲动。】
四、      由演到说，再现精彩时刻：
1、          师：现在可以说话了，你最想说什么？
  【设计意图：学生连续观看四场哑剧，半节课没有发言，说话的欲望很强烈，如贮满潮水的堤坝，蓄势待发，此时，满足其心愿，学生们必能一吐为快。】
2、          师：如果这样东一榔头西一棒槌地说，谁也听不明白，还是按照几场哑剧表演的过程，有条理地来说吧。
3、          说“扳手劲”：
刚才哪两人参加游戏的？不能说话，老师怎么挑选参赛选手的？比赛规则是什么？你怎么看懂的？老师怎么当裁判的？老师的手势有哪些不同含义？在观看表演时，你心里嘀咕些什么？
4、          说“拔河”：
（1） 三场拔河比赛的启发性提问同上。
（2） 三场拔河你最感兴趣的是哪一场？为什么？
（3） 指导三人分别口述三场比赛，教师相机补充、追问，力求表述准确、生动、流畅。
【设计意图：以扳手劲为例，训练说话的逻辑性，训练各句之间意思衔接紧凑；三人分述三场比赛，便于表现不同情况下的比赛场面，让学生领悟写场面的角度、方法可以多种多样。】
五、      指导列提纲，确定重点：
本次习作开头写什么？
（老师的反常举止、黑板上的游戏规定）
接着略写什么？
（扳手劲选手的动作、老师的手势、比赛结果）
然后呢？
（写三场拔河比赛）
你打算把哪一场描写最具体？从哪些方面来写？
（选手动作、裁判手势含义、“我”的心理活动、滑稽可笑的镜头……）
最后还能简单写写什么？
（个人感受）
【设计意图：列提纲可以帮助三年级孩子理清写作思路，敲定重点，随着年级升高，以后书面提纲可逐步过渡到打腹稿。】
六、      各自打草稿，完成后同桌互改。

网站工作室

教后反思：
<1>表演历时15分钟，果然吸引了小家伙们的眼光，场面略微混乱，不过秩序井然，由于在讲台前的空地上表演，后面几排同学看得不很清楚。倘若在教室中间腾出一块表演场地，课桌呈马蹄状排列，这样所有学生都能一目了然，观察更方便、清晰。
<2>第一场拔河比赛时，王天赐、卜啸天不大明白老师手势的含义，身体笔直站立在警戒线两侧。我拍其肩膀，示意矮下身体，他俩仍无动于衷；我不得不示范作双手拔绳的样子，王、卜才恍然大悟。后面两场拔河的游戏者们如法炮制，姿势模拟比较逼真。尤其最后一场，两名女生猛一松手，六名男生齐刷刷后仰，跌得四脚朝天，很多同学忍俊不禁，吃吃笑出了声，又赶紧捂住嘴巴。
<3>在指导略说哑剧扳手劲比赛时，连续请了五个人都说得不太准确。无奈，我只有请参与表演者再上讲台，摆好扳手劲造型，再让学生说，才说得比较清楚，动词换了好几个。如表演者右手掌心紧握，胳膊肘是支在桌面上。结果，学生先后用了“摆、放、压、贴、跺”等词语，最后才有人说了“架、支”。我揣测：大概扳手劲仅仅几分钟的过程，同学们想观察细致有困难，加之后面其他比赛，冲淡了印象；而要写好扳的经过，必须让动作分解、定格，学生的表述才有可能到位吧。
<4>以哑剧表演模拟体育比赛，再用文字记录这一过程，形式看似新颖有趣，但我上了指导课后感觉对三年级学生而言还是偏难了。用哑剧表演生活中的一个片段、一个镜头，如起床至上学前的一系列动作；去商店买文具的情景；客人来家怎么招待的场面等等，再让学生发挥想象把表演内容还原为真实生活，是否效果会更好呢？不得而知，下学期再尝试吧。

网站工作室

以下是摘录的习作精彩片段：


1、秦老师在黑板上写了“扳手劲”三个字后，用食指对着陈发俊和汤强直勾直勾的。他们看懂了老师手势，走到讲台前，一人站讲桌拐角一边。陈发俊笔直站立，汤强又胖个头又高，只好矮下身体。
两个人把胳膊肘架在讲台上，右手握着右手。开始扳了，秦老师右手食指摇来摇去，陈发俊和汤强一会儿你力气大，一会儿他力气大。几分钟后，老师食指往陈发俊那边桌面一睡，表示汤强赢了。                                       【作者：颜雨馨】


2、参加第一轮拔河比赛的王天赐和卜啸天站得笔直，犹如两棵小树苗。秦老师挥挥手，走过去把王天赐的肩膀按了下去。我看懂了，意思是：拔河时，身体应该是半蹲着的。可王天赐又站直了身子，卜啸天也是傻乎乎地站在警戒线另一边。秦老师没办法，只好做了一次示范，他俩才明白，身体半蹲下来，双手一前一后，假装握着拔河绳子。                                                            

【作者：段良燕】


3、拔河比赛第一场：王天赐VS卜啸天。老师画了三条线，一条分界线，两条警戒线。老师张开双臂，伸出两根食指，像碰碰车一样碰在一起。这个手势我懂，意思是：在脑海里想象中间有一根拔河长绳。                              【作者：胡蕾】


4、第二场哑剧拔河比赛结束了。秦老师抓住颜雨馨的右手，举起来三四次，表示她胜利了。和我坐一位的黄慧妍不断地向颜雨馨做着飞吻，好像在祝贺她打败了身体强壮的王广智。                                                  【作者：林凡】


5、第三场比赛开始了。选手是二女六男，他们把空气当成麻绳用力拔。老师右手食指当标记物，指向左边，男生往后退，女生向前进；指向右边，男生进，女生退。反复了好几次，突然两个女生松手了，男生们假装跌倒了，像一串糖葫芦，排在最前面的刘自然倒地的时候，还故意把脚都抬起来，太有趣了。               【作者：时政】