人教版九年级语文下册第19课《生于忧患，死于安乐》导学案教学案讲学稿

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人教版九年级语文下册第19课《生于忧患，死于安乐》导学案教学案讲学稿
课题： 18《生于忧患，死于安乐》   主备：罗有志   审核：九年级备课组         
姓名：                            班级：                 
学习目标
1、掌握文中词类活用、古今异义、通假字等古汉语知识，积累文言词汇。
2、了解孟子散文善于运用多种论证方法说理增强论证力量的特色。
一、预习导学
1、给生字注音并对加横线解词。
畎（   ）亩 ：        曾（  ）益：    拂（   ）士：      拂（ ）乱：   胶鬲    傅说                                
2、写出文中三个通假字的本字和意思。
曾：                       衡：                     拂：
3、词类活用。
劳（               )其筋骨    饿其体肤,（             ）空乏其身(               )  
所以动(          )心忍(          )性            行拂乱(                  )其所为        必先苦其心志,（           ） 人恒过(              ）  入则、出则（               ）
4、古今异义词。
举于版筑之间（今义：        古义：       ）      举于士（今义：       古义：       ）
5、多义词。
于：舜发于畎亩之中         故天将降大任于是人也            征于色（在）生于忧患
而：而后作              而死于安乐也   
发：发于畎亩           发于声             拂：行拂乱其所为         拂士
6、重点词语解释
①、故天将降大任于是人也     ②、行拂乱其所为        ③、而后作
④、征于色     ⑤、而后喻    ⑥、入则无法家拂士   入:     法家:        拂士:
⑦、出则无敌国外患者          ⑧、国恒亡           ⑨、生于忧患
7、重点语句翻译
①、故天将降大任于是人也,必先苦其心志,劳其筋骨,饿其体肤,空乏其身,行拂乱其所为
                                                                              
②、困于心,衡于虑,而后作;征于色,发于声,而后喻。                                 
③、入则无法家拂士,出则无敌国外患者,国恒亡。                                      
④生于忧患,死于安乐。                                                   
⑤、所以动心忍性,曾益其所不能                                                   
⑥、困于心,衡于虑,而后作                                                     
8、课文内容理解
①、文章讲的是造就人才和治理国家的问题,中心论点:                                    
②、文中第一段所举历史人物的共同特点:                                                
    运用排比句式的作用是:                                                   
二、探究展示：
1、课文连举古代六位名人的事例，他们的共同点是什么？
                                                                          
2、作者举例想说明什么？                                                         
3、仔细阅读本文，找出课文中运用排比修辞手法的句子，说说这种修辞手法在文中的作用？
                                                                          
4、本文一开头为什么要先列举出古代圣君贤相的事例？这样写有什么表达作用？请你举出古今中外同类型的事例。                                                                           
5、这篇散文也是一篇典型的议论文，文章的第二、三节分别从哪两方面论述，论述了什么道理？
                                                                          
6、齐读写个人成才的主观条件的句子（                      ），写成才的客观条件的句子（                                      ）。从国家存亡的反面来论述受磨砺的好处的句子是（                     )你知道历史上有哪些因此而亡国的例子 （                      ）
7、得出的结论句是（                          ）
8、这篇议论文的中心论点位置在（                      ）
9、文章运用的论证方法有（                       ）
10、《生于忧患，死于安乐》全文四段，可分为三部分。请写出各部分的大意。
第一部分（第1、2段）：                              
第二部分（第3段）：                                 
第三部分（第4段）：                                 
11、 第一段的修辞手法是什么？这修辞方法有什么作用？答：                                       
12、第一段属于什么论据？用了什么论证方法？有什么作用？
答：                                                                          
13、“是人”指什么人？人能担大任的先决条件是什么？（人能担大任的客观条件是什么？）文章从哪几方面阐述？
答：                                                                             
14、受磨难为什么能使人承受大任？（能担大任者必须具备哪些性格？）
答：                                                                                                                                 
15、人在磨难中有什么益处？（人能担大任的主观条件？）答：                          
16、人怎样才能生存发展？（用文中几个字作答）答：                                    
17、作者认为导致国家灭亡的原因是什么？怎样才能使国家生存发展？
答：                                                                 
18、第一，二，三段分别用了哪些论证方法？答：                                          
19、第四段的作用是什么？答：                                   
20、请简要说说《生于忧患，死于安乐》这篇文章的思路。
                                                                                 
21、拓展： 学了课文，你打算怎样面对生活或学习中的困难、挫折，使自己的人生之花开得更灿烂、美好，使自己的未来日子更幸福？      

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三、课文理解检测
1、本文作者认为国家长盛不衰，就需要有□□□□和□□□□。 (用课文词语回答)
2 、开篇列举的六位人物有什么共同的特点？试具体比较分析。
                                                                                 
3、孟子在选文第①段中以六位历史人物的经历告诉人们：                    。请写出与之意思相近的一句名言？                                                               
4、孟子说理散文的善用排比、句式长短错落，有怎样的表达效果？请你以选文第②段为例加以具体分析。                                                               
5文中列举的六个人的事迹，他们的共同点是什么？从他们的事迹中你能得到什么启示?
                                                                                          
6、文中论述的核心问题是‘生于忧患，而死于安乐’，而开篇却不惜笔墨列举了六位历史人物，作者的用意是什么？                                                               
7、作者说‘顾天将降大任于是人也，’的‘大任’指什么？‘是人’指哪些人？
                                                                                 
8、‘天将降大任于是人也，必先苦其心志，劳其筋骨，饿其体肤，空乏其身，行拂乱其所为’一句强调了什么？                                                               
9 文章第2.3段从哪两个方面论述了中心论点？运用了什么写法？
                                                                              
10、 本文的中心论点是什么?作者论述这一论点的目的是什么?
                                                                                      
11、文章结尾以‘然后知生于忧患，而死于安乐也。’一句独立成段在表达上有什么作用？请你简要加以分析。                                                               
12、作者认为‘人恒过，然后能改’你认为‘能改’的条件是什么？
                                                                                       
13、作者认为成才条件源于主客观两种，你是怎样看待这两个条件的？
                                                                                       
14、由本文的题目而联想到的一个成语是什么?                                          
15、 请写出至少2则和本文阐述的道理相似的名言警句。                                 
16、环境对人的成长有着重要的作用，面对艰苦环境的磨练，不同的人有不同的态度，结合文章说一说你认为这其中最关键的是什么？                                                      
17、人生就是一次远航，有艳阳高照，也有雨雪交加，难能一帆风顺，但你身处逆境时这篇文章会给你带来哪些启示，你将以怎样的心态对待它?【回答时语言要生动，并适当的采用一定的修辞方法】
                                                                                   
四、练习反馈：
（一）.解释文中加点的词。
①征于色发于声而后喻        ②出则无敌国外患者       ③然后知生于忧患而死于安乐也       ④舜发于畎亩之中       ⑤人恒过然后能改       ⑥饿其体肤，空乏其身       ⑦困于心衡于虑而后作          ⑧舜发于畎亩之中     ⑨空乏其身         ⑩衡于虑       ⑾傅说举于版筑之间                ⑿故天将降大任于是人也
⒀必先苦其心志              ⒁故天将降大任于是人也            ⒂人恒过然后能改       ⒃池非不深也    ⒄委而去之       ⒅故君子有不战      ⒆兵革非不坚利也       ⒇域民不以封疆之界    (21)寡助之至，亲戚畔之   
（二）．用现代汉语翻译下面的语句。
①饿其体肤                                   ②行拂乱其所为  
③然后知生于怃患而死于安乐也。                            ④所以动心忍性，曾益其所不能。
⑤人恒过然后能改。                          ⑥得道者多助，失道者寡助。
⑦以天下之所顺，攻亲戚之所畔；故君子有不战，战必胜矣。                                            
⑧入则无法家拂士，出则无敌国外患者，国恒亡。                                         
⑨困于心，衡于虑，而后作                                                               
⑩域民不以封疆之界，固国不以山溪之险，威天下不以兵革之利。
           

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（三）、选择题
1．选出词的用法相同的一项　　　　　   （      ）
A．于：困于心　　　　　　每自比于管仲、乐毅       B．其：苦其心志　　　　　　　帝感其诚
C．者：出则无故国外患者　　肉食者谋之，又何间焉      D．之：舜发于畎亩之中　　孔子云：“何陋之有？”
2．选出词义相同的一项　　　　　　　　（      ）
A．将：故天将降大任于是人也　　上使外将兵     B．间：傅说举于版筑之间　　　毛羽鳞鬣之间皆有喜气
C．敌：出则无敌国外患者　　恐前后受其敌       D．发：征于色，发于声　　　野芳发而幽香
3．下列句中加点词的意思相同的一项是( )
A．必先苦其心志     便扶向路，处处志之            B．行拂乱其所为 入则无法家拂士
C．舜发于畎亩之中  征于色发于声而后喻          D．人恒过然后能改   出则无敌国外患者，国恒亡
4．对下列句子中加点的词理解错误的一项是   （      ）
A．舜发于畎亩之中（的）    B．故天将降大任于是人也（到）
C．行拂乱其所为（他的）    D．生于忧患而死于安乐也（因而）
5.下列句中加点字的解释，不正确的一项是    （    ）
A.傅说举于版筑之间（举：被选拔）           B.故天将降大任于是人也（任：责任，使命）
C.入则无法家拂士（拂：通“弼”，辅佐）    D.人恒过然后能改（过：过去）
6.下列加点字意义和用法相同的一项是(     )
A.必先苦其心志            行拂乱其所为      B.困于心衡于虑而后作      出淤泥而不染
C.舜发于畎亩之中          宋何罪之有       D.故天将降大任于是人也    贤于材人远矣
7.下面是对文章的理解，不正确的一项是(     )
A.本文主要讲了两个问题：如何造就人才；如何治理国家。     B.文章开头先用六位名君贤臣的事例来引出论题。
C.第二段先反面论述磨难对人生的意义，再从正面论证没有忧患的危害性。  D.文中画线句子的朗读节奏是正确的。
8．下面各项中加点词的意思相同的一项是(    )
A、生于忧患而死于安乐    安陵君因使唐雎使于秦      B、征于色发于声而后喻不     言而喻       
C、国恒亡   马无故亡而人胡       D、行拂乱其所为   则凡可以辟患者何不为也
9．下列各项中没有通假字的一项是   (      )
   A．困于心衡于虑   　B．非夫人之物而强假焉    Ｃ．同舍生皆被绮绣   　　D．食之不能尽其材
10.下边对加点字的解释错误的一组是    (   )
A.必先苦其心志（痛苦） 何苦而不平（愁）  B.曾益其所不能（更加） 斟酌损益（利益）
C.出则无敌国外患（国外） 殚其地之出（出产的东西）
D.困于心衡于虑而后作（奋起，指有所作为） 一鼓作气（振作）
11．下列加点的实词解释错误的一项是     （    ）
A．域民不以封疆之界      域：区域、地域        B．寡助之至，亲戚畔之    畔：通“叛”  背叛
C．傅说举于版筑之间      举：被选拔，被起用    D．必先苦其心志          苦：使……受苦
12．下列四组加点的虚词意义和用法相同的一项是     （    ）
A．固国不以山溪之险    属予作文以记之      B．环而攻之而不胜       杜少府之任蜀州
C．故天将降大任于是人也    曹操比于袁绍    D．征于色，发于声，而后喻  择其善者而从之
13．下列句子中加点词语理解有误的一项是（    ）
A．环而攻之而不胜 （环：包围）                 B．池非不深也 （池：水池）
C．寡助之至，亲戚畔之 （畔：通“叛”，背叛）   D．域民不以封疆之界 （域：这里是“限制”的意思）
14．对下面句子翻译有误的一项是（    ）
A．故君子有不战，战必胜矣（所以君子不战则已，战就一定胜利）
B．三里之城，七里之郭（方圆三里那样的小城和方圆七里的大城）
C．委而去之（弃城而逃）       D．威天下不以兵革之利（不能只靠武力强大来震慑天下）
15．下面判断有误的一项是（    ）
A．《孟子》相传是孟子及其弟子所作。    B．文章采用了“总——分——总”的结构模式。
C．文章第（四）段运用了正反对比论证和举例论证的方法。
D．本文骈散结合，读来琅琅上口，朗读时要注意节奏正确。比如“城/非不高也”、“故/君子有不战，战/必胜矣”。
16．对文章内容理解有误的一项是（    ）
A．文中与“得道者”意思相同的一个词是“君子”。   B．作者在论述战争的三个要素时，着重强调了“人和”。
C．文章的中心论点是“天时不如地利，地利不如人和”。   D．文章集中反映了孟子“仁政”、“法治”的思想。
17.下边对加点字的解释有错误的两组是（    ）和（    ）（4分）
A.必先苦其心志（痛苦）     何苦而不平（愁）     B.曾益其所不能（增加）    斟酌损益（利益）
C.出则无敌国外患（国外）    殚其地之出（出产的东西）
D.困于心，衡于虑，而后作（奋起，指有所作为）    一鼓作气（振作）
18．下列各句中加点词意思相同的一组是（    ）(2分)
A．得道者多助   策之不以其道   惨无人道       B．委而去之   去国怀乡    去留两便
C．寡助之至    比至陈      无微不至          D．攻亲戚之所畔   辍耕之垄上    始龀，跳往助之
19．下列句中加点词含义相同的一项是  (       )
A．舜发于畎亩之中        发于声，而后喻     B．国恒亡                人恒过，然后能改
C．傅说举于版筑之间      举大计亦死        D．入则无法家拂士        行拂乱其所为
20．下面对课文的理解全部正确的一项是           （    ）
①文章先用攻城而未能取胜的例子来论证“天时不如地利”。“三里”“七里”都极言防守地域之大，以致难以攻破，所以说“天时不如地利”。
②文章接着以守城而未能取胜的例子来论证“地利不如人和”。这里采用“池非不深也”这样双重否定的句式，格外强调守城条件之有利。
③从守城一方的失利我们可以推断：攻城一方尽管没有“地利”，但因“人和”，能同仇敌忾，万众一心，因此无坚不摧。
④文章利用打仗作例子，充分论证了“人和”对夺取一切战争胜利的极端重要性，目的在于启发君主们应如何打好仗，取得战争的胜利。
⑤文章在论证了“人和”对战争的重要性后，又顺势推论出“人和”在治理整个国家中的作用。
A. ①②④ 　       B. ①③⑤　        C. ②③④　        D. ②③⑤  
21．“得道者多助”中的“道”是指什么说的    (    )
A．正确的道理       B．作战的规律        C．施行“仁政”       D．统治的方法
22．对文章内容的理解有误的一项是(    )
A．“天时不如地利，地利不如人和”是全文的中心论点。
B．第二段用攻城而未能取胜的例子来论证“地利不如人和”；第三段写地理条件虽优越而守城失利，来论证“天时不如地利”。
C．第四段深入论证“得道”即“得人和”，“得人和”则“战必胜”。 D本文所论述的决定战争胜负的最重要因素是“人和”。
23．哪两组句子中加点的词的意思相同？(    )和（    ）
A．三里之城，七里之郭    爷娘闻女来，出郭相扶将       B．委而去之       去国怀乡
C．威天下不以兵革之利     上使外将兵      D．固国不以山溪之险    汝心之固，固不可彻
E．多助之至     余人各复延至其家
（四）、问答题
1．阅读第②段，说出就“国”而言，“死于安乐”中的“安乐”指的是什么。                          
2．短文先从正面论述_________________，在列举六位从卑微贫穷而成为圣君贤相的典型事例后，从理论上归纳了逆境对个人成才的重要性，接着又从反面论述______________，并由个人的成才规律推及到国家的兴亡，在基础上顾理成章地得出全文的中心论点。                                                            
3．本文认为担当大任的人必须经过艰苦生活的磨炼，请你根据自己的认识，用个实例验证这个观点。
                                                               
4、唐代名臣魏征认为：帝王心怀忧危，就能任贤受谏；心怀安乐，就会危及国家。这印证了本文的中心论点：         
5、孟子认为“苦其心志”、“劳其筋骨”和“行拂乱其所为”能够增加人的才能。在生活条件日益优越的今天，你认为其中的哪一点仍然是人们增加才能、有所成就的必要条件？请结合生活实际谈一谈你的理解。
                                                               
6．2008年5月23日，温家宝总理为震后复学的北川学子题下“多难兴邦”四个字，它与本文表达的什么观点相类似？
7、请指出加点词的含义      文言文阅读积累卡片  编号：111
词        词义        例句

入        ①
入则无法家拂士《生于忧患，死于安乐》
        ②
草色入帘青《陋室铭》
        ③
便舍船，从口入《桃花源记》

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8、文章开头列举的六个人物的事例，他们的共同点是什么？从他们的事例中你获得什么感悟？
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9.有人认为，国歌的歌词“中华民族到了最危险的时候”应该改掉，因为现在中国的国力强大了，“最危险的时候”已经过去了。请结合这篇课文谈谈你的看法。                                                               
10．选文首先采用了            的论证方法，得出艰难困苦的生活能够使人磨砺成才的结论，然后采用对比论证和类比论证的方法，得出                                        的论点。
11．在孟子看来，一个国家要避免灭亡的条件是什么?
                                                               
12.文章第一段写舜、傅说等六人的经历，是为了证明 这一观点。                           
13、作者认为一个国家走向衰败灭亡的原因是“                          ”。（用原文回答）
                                                               
14. 选文中孟子主要讲了两方面的问题，一是造就人才，二是                       ；得出的结论是“生于忧患，死于安乐”，用现在的话说就是                                            。
15. 孟子说理散文的善用排比、句式长短错落，有怎样的表达效果？请你以选文为例加以具体分析。
                                                                                                   
16.这篇选文对你今后的学习或生活有怎样的指导意义？
                                                                                   
17．本文阐述的主要观点是什么？为什么说这一观点是孟子“仁政”主张的具体体现？
                                                                                   
18．本文指出，担当大任的人必须从三个方面经受艰苦磨难。其中，思想上要                ，行为上要                 。(用原文回答)
                                                                                   
19．结合自己的实际，说说你对“生于忧患，死于安乐”的体会。(不超过20个字)
                                                                                   
20．“得道者”的意思是                   ；文中与它意思相同的一个词是            。
21．用文中语句填空。
从上文看，得“人和”的实质是“              ”，得“人和”的最佳局面是“           ”。
22．回忆你学过的文言课文，从中举出一则可以证明本文论点的史实。
                                                                                 
23．说出就“国”而言，“死于安乐”中的“安乐”指的是什么。