人教版初一七年级下册语文第25课《短文两篇》一课一练阅读题答案同步作业课课练习题

admin

人教版初一七年级下册语文第25课《短文两篇》一课一练阅读题答案同步作业课课练习题
Ⅵ、课后巩固练习题（100分  90分钟）
一、语言积累与运用（20分）
1、   下列加点字中，注音有误的一项是（  ）（2分）
A.夸父（fù）逐走（zhú）  大泽（zé）
B.邓林（lén）汝（rǔ）沧沧凉凉（liáng）
C.此不为（wén）孰为汝多知乎（zhì）.
2、给下列加点的字选择正确的义项（4分）
①孔子不能决也     A.决定   B.判断   C.坚决
②饮于河渭         A.到     B.在     C.对于
③夸父与日逐走     A.给     B.和     C.参与
④日初出沧沧凉凉   A.苍茫   B.茂盛   C.寒冷
3、下列句子朗读停顿错误的一项是（  ）（2分）
A.及其日中/如/探汤              B.孔子不能/决也
C.此不为/远者小/而近者/大乎     D.我以/日始出时/去人近
4、对“孰为汝多知乎”翻译正确的一句是（   ）（2分）
   A.谁说你知识丰富呢？
B.谁为了你知道得多呢？
C.为什么你知道得多呢？
D.谁说你知道得多呢？
5、下列各组中加点字含义相同的一项是（  ）（2分）
     孰为汝多知乎
A
此不为远者小而近者大乎
    及其日中如探汤
B
    赴汤蹈火
    一儿以日初远
C
   日积月累

    人不知而不愠
D
    孰为汝多知乎
6、对下列加点词语理解有误的一项是（   ）（4分）
  A.北饮大泽（北方）
B.道渴而死（顺接连词，可以不译）
C.日初出大如车盖（像）
D.两小儿笑曰（讥笑）
7、文学常识填空（2分）
《夸父逐日》选自              。夸父是          。《两小儿辩日》选自            ，相传是      时期郑国人       所作。
8、古诗文中有许多写雨的名句，请写出连续的两句来（2分）
   ①                     ，                   。
②                     ，                   。

admin

二、整体感悟（6分）

1、   通过《夸父逐日》这篇文章的学习，你觉得我国古代劳动人民具有怎样的思想和精神？（2分）

2、下列说法中错误的一项是（   ）（2分）

A.两个小儿争辩的中心问题是：一天之中，太阳什么时候离我们远，什么时候离我们近。

B.结尾两句孔子对两小儿所争论的问题不能判明是非，于是对孔子徒有虚名加以嘲笑，这是《两小儿辩日》的中心思想。

C.一小儿认为日出时太阳离我们近，日中时离我们远。根据是日出时太阳形体大，日中时太阳的形体小。

D.一小儿认为早上太阳离我们远，中午离我们近，根据是早上太阳清凉，而中午时太阳热。

3、填空（2分）

   《两小儿辩日》中的孔子，名    ，字仲尼，是我国春秋时期    国著名的       家和        家。

三、课文精彩语段阅读题（12分）

一儿曰：“我以日始出时去人近，而日中时远也。”一儿以日初出远，而日中时近也。一儿曰：“日初出大如车盖，及日中，则如盘盂，此不为远者小而近者大乎？”一儿曰：“日初出沧沧凉凉，及其日中如探汤，此不为近者热而远者凉乎？”孔子不能决也。两小儿笑曰：“孰为汝多知乎！”

1、   翻译下面的句子（4分）

①我以日时去人近

②日初出大如车盖

2、两小儿是为什么事而辩斗？为什么会有不同的看法？（4分）

3、这则故事给了我们什么启发？（4分）

四、拓展阅读题（13分）

杞人忧天

《列子》

杞国有人忧天地崩坠，身亡所寄，废寝食者。又有忧彼之所忧者，因往晓之，曰：“天，积气耳，亡处亡气。若屈伸呼吸，终日在天中行止，奈何忧崩坠乎？”

其人曰：“天果积气，日、月、星宿，不当坠邪？”

晓之者曰：“日、月、星宿，亦积气中之有光耀者；只使坠，亦不能有所中伤。”

其人曰：“奈地坏何？”

晓者曰：“地，积块耳，充塞四虚，亡处亡块。若躇步跳蹈？终日在地上行止，奈何忧其坏？”

其人舍然大喜，晓之者亦舍然大喜。

1、请写一个与“杞人忧天”近义的成语（2分）

2、解释下列句中加点的字（4分）

①身亡所寄（   ）  ②天，积气耳（   ）    ③其人曰（   ）        ④奈地坏何（    ）

3、翻译下面的句子（2分）

①      又有忧彼之所忧也

②      天果积气，日、月、星辰，不当坠邪？

4、杞人为什么忧天？这则寓言嘲讽了什么样的人？（2分）

5、如果从积极的方面看待杞人忧天，你会作什么样的评价？（3分）

admin

五、中考题（10分）

1、(2006，黔东南州，3分)名著阅读考查。   按示例写出你所阅读的名著的书名、人物及相关故事名称。（示例中所列各项不可再用）
   示例：书名：《三国演义》　人物：诸葛亮　　故事：草船借箭

       书名：             人物：          故事：        

2、（2006，南通，3分）根据拼音在下面语段的横线上写出相应的汉字。
   被誉为“中国近代第一城”的南通市，具有丰厚的文化jīdiàn（    ）（     ） 和独特的区位优势。在社会经济全面kuàyuè(     )（     ）和腾飞的浪潮中，她以其江海交汇的壮观、花园城市的幽雅和长寿健身的神奇吸引了世界的目光，不断地pǔ xiě (     )（     ）着和谐发展的新篇章。

3、（2006，南京，4分）把下面一段描写天气的文字改写成天气预报的语言形式。

清晨，天上飘着片片白云，中午天上渐渐聚起，层层阴云，到了下午便下起了蒙蒙细雨。清风拂面，使人略感凉意。



六、探究性学习（6分）

（2006，湘西，6分）根据下面几位家长的说话内容，完成（1）—（3）题。

甲：现在，真正不大孩子的家长不多。

乙：是啊，俗话说的好：“不打不成才。”

丙：那可不行，我是从来不打孩子的。

丁：本来嘛，孩子是不该打，可一时气急了，就顾不得那么多了，那天，我那小子摔破了邻居家的两个瓷玩具，就挨了一顿揍。

丙：克制自己嘛。我认为父母和孩子应打成一片，绝不能动拳头！

甲：孩子上小学时，应该打，上中学就不要打了。

乙：我认为，为了孩子的明天，父母不要吝音自己的巴掌！

丙：话不能这样说嘛，要尊重孩子，好好说服教育，孩子会听你的。

甲：嗯……

①家长们谈论的焦点是                                              。(2分)

②认为“孩子该打”并且态度坚决的家长是                  他的理由是               (2分)

③认为“孩子不该打”的家长是                   ，他的理由是            。(2分)

七、综合性学习（3分）

(2006，武汉，3分)一个医生只有不断学习新的医疗技术，才有更大的才力去奉献；社会需要我们的奉献精神，更需要我们有更大的奉献才能。模仿文中画线的句子，在下列句子的两条横线上填上恰当的词句，使句子语义连贯。

一个孩子只有从小________，长大后才能________。

八、写作练习（30分）

请你以“永不言弃”为题目写一篇作文，字数不少于300字。

要求：文体不限，结合自己或别人的事例，要言之有物，语言表现力强，主题鲜明，感情真挚。

admin

第二十五课  短文两篇

一、（一）、wèi  kě yú  cāng shú  点拨：注意偏旁，区分字形，读准字音。

(二)yù参与  yǔ荣辱与共  wéi为人  wèi为虎作伥   zhōng中国   zhòng中意  点拨：多音字要据词确定读音，不要错读。

（三）zhú追逐  suì未遂  biàn辩论  biàn辫子  biàn分辨  jué决定  jué抉择  shú孰是孰非   shú熟悉  点拨：形似字要注意它们之间字形的差别，根据声旁记住读音，根据形旁记忆字形。

（四）“谓”改为“渭”  “辨”改为“辩” “苍”改为“沧”  点拨：属于同音字误写，要辨析形旁，注意字义。

二、“知”通“智”  智慧  点拨：是音近、形近通假，是“智”的音和义。

三、东，到东方，方位名词作状语。日，每天，名词作状语。 远，离人远，形容词作动词。点拨：根据具体的句子去判断一些字词是否是词类活用，类型很多，注意辨别。

四、（一）去：①离开 ②距离 故：①缘故  ②原来的  及：①到了……的时候 ②到  点拨：据词定义。

（二）为：①是，动词 ②认为，动词 其：①他们，代词 ②它，代词 。点拨：根据具体的句子判断字的含义。五、①汤：热水。今常用于食物煮后所得到的汁水。 ②去：距离。今常用于从所在地到别的地方，跟“来”相对。③汝：代词“你”。今用于姓。④河：指黄河。今泛指河流。⑤走：跑。今为行走。点拨：这类词不易掌握，古义和今义区别很大，要掌握规律，有的需要强记。

Ⅴ、类文赏析：1、①A ②B ③C ④A  点拨：字形相近的字不要误读。

2、①文：通假字，通“纹” ，花纹。②溺：溺水，淹死。③衔：含、叼。点拨 ：要注意要解释的字是否是通假字，要放到具体的句子中去理解它的含义。

3、①有一座发鸠山，山上有很多柘树。②女娃在东海游泳的时候淹死了，就变成了精卫鸟。③精卫鸟常常含着木头和石块扔到东海里，想把东海填平。点拨：把句子中的重点字词翻译准确，语序合理，意义正确。

4、本文记叙了炎帝的小女儿在东海洗澡被淹死后，变成一只精卫鸟，常衔一些木头和石头填海的故事，表现了其坚忍不拔的毅力。

Ⅵ、课后巩固练习题 一、1、B 点拨：“林”应读“lín”,要注意习惯性的误读。

2、①B ②A  ③B ④C 点拨：要根据具体的语境确定字的含义。

3、B  点拨：“孔子”之后少了一次停顿，应为“孔子/不能/决也”  

4、D  点拨：要正确理解关键字，孰，是疑问代词，译为“谁”；知，为通假字，译为“智慧”，“多知”即为“智慧多”或“知识多”。

5、B 点拨：同一个词语在不同的句子中含义会不同，要根据词语所在的句子具体分析。A中，两个“为”的含义分别是：认为  是；C中，两个“日”的含义分别是：太阳  每天；D中，两个“知”的含义分别是：知道  智慧。

6、A  点拨：应为“向北方”

7、《山海经·海外北经》 古代神话人物 《列子·汤问》  战国  列御寇  点拨：文学常识要记住作品、作者、作者年代、评价等。

8、示例：①沾衣欲湿杏花雨，吹面不寒杨柳风 ②好雨知时节，当春乃发生   

二、1、这个神话故事反映了我国古代劳动人民探索、征服大自然的强烈愿望和顽强意志。2、B  点拨：此项是对《两小儿辩日》的中心思想理解有误，其中心思想应为：表现了古人对大自然的探索精神。

3、丘  鲁  思想  教育  点拨：记住重要历史人物的名、字和称号。

三、1、①我认为太阳刚出来时离人近。②太阳刚出来时大得像车盖。点拨：理解重点字词，准确翻译。

2、争辩太阳什么时候离人近，什么时候离人远这件事。  因为他们判断太阳远近的标准不同，一个是从视觉、另一个是从触觉，所以有不同的看法。

3、示例：①宇宙无限，知识无穷，学无止境。②反映出古人为认识自然、探索真理而大胆质疑、独立思考的精神。③人类认识事物是多方位、多角度的，有时标准、方法不同，得出的结论也会不同。点拨：这是一道开放题，以上三个答案均可，此外的答案只要言之成理都可。

四、1、示例：庸人自扰 点拨：只要与“杞人忧天”意思相近即可。

2、①通“无”，没有  ②罢了 ③那  ④怎么办 点拨：结合句子解释，注意通假字。

3、①另有一个为这杞国人的忧虑而担忧的人。②如果天真是一股积聚的气体，那么太阳、月亮和星星不就要掉下来了吗？ 点拨：注意句子的语气。

4、怕天会塌下来。嘲笑那些为本来不用担忧的事而去担忧发愁的人。

5、这个故事，表现了他对宇宙奥秘的探索精神和对人类命运的忧患意识。点拨：根据课文，言之成理即可。

五、1、书名：《西游记》　人物：孙悟空　　故事：大闹天宫  点拨：任意名著，只要对应即可给分。

2、积淀．跨越 谱写   点拨：注意同音字，不要写错。如：淀 跨 谱。

3、示例：明天天气晴转多云，下午有小雨，风力2－3级。 点拨：抓住题干中的关键词，说出主要内容即可。

六、1、⑴①无“文（语文历史等文科）寸步难行”。点拨：意思对且简洁即可给分。②第一、语文是工具，学好语文，才能增强理解能力，为学习其他学科奠定坚实基础；第二、学好文史，通晓古今，有助于理清事物的来龙去脉。点拨：意思相近突出语文重要性即可给分。 ⑵①“臭”指“臭豆腐”。②通过双关和对比，突出“臭豆腐”的名声大，气味香，此外还利用矛盾法吸引人的注意力。点拨：从修辞方法方面作答，意思相近即可给分。

七、示例：受到寒教  享受蜜果；或：吃苦耐劳，经受磨炼   苦尽甘来，有所作为等。点拨：所填词句要使两个分句构成条件关系，意义上相对。

八、作文例文：永不言弃

努力，并不一定成功；但放弃，则一定失败。坚持就是胜利，在最后一秒还未到来之前，结果永远是未知的……

生活中，我们无法回避挫折，只能面对。重要的是在挫折中能坚持到底，永不言弃，直至击败挫折。还记得刘翔永不言弃的自信，中国女排永不言弃的顽强，爱迪生永不言弃的勇气。他们之中有一个共同的特点，那就是坚信挫折是人生的考验，这场考验看的是你的毅力，毅力是决定考验成败的关键。这一切都告诉我们，永不言弃是一种品格，永不言弃的人最终总会胜利。

    老鹰是最顽强的动物之一，当一只雏鹰出生后不久，便会接受一次生与死的考验：它的父母会在它生长到一定时期把它从悬崖的巢穴上扔下去，让它学会做鹰的关键本领——飞翔。如果调整不当，雏鹰便会有生命危险。然而在雏鹰被扔下去的一瞬，雏鹰必须学会飞翔。如果雏鹰这时候放弃的话，它便会摔下悬崖而死。但是它做出了最大的努力，克服了困难。终于，它感觉到自己已经浮在了空中，它学会了飞翔，它在空中自由自在地翱翔，它想：永不言弃的感觉太棒了！

永不言弃的人看到的永远是希望；而轻易放弃的人，等待他的只会是绝望。

永不言弃的人，心中总会有一个乐观安适的心态；而轻易放弃的人，心绪烦恼万分，终日生活在苦恼与悲观之中。

永不言弃的人，往往会享受到胜利与成功给他带来的喜悦；而轻易就放弃的人，失败永远是他心中无法抹去的一道阴影。

……

如果你正在家里舒服地享用美食，享受生活，那么你抽出时间来想一想：如果没有爱迪生的永不言弃，生活便没有了光明；没有革命志士的永不言弃，我们便没有了幸福；没有科学家的永不言弃，我们便没有了科技……

总之，在永不言弃之后便是胜利！加油吧！



总评：本文开门见山，提出观点，结尾又呼应开头，再次点题，使文章结构严谨主旨鲜明突出。语言优美。这表现在：词汇丰富、句式多变换，体现出语言丰富之美；善用修辞，体现出文采之美。总之，这篇议论性散文充满了理性的光芒。