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板凳
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发表于 2013-1-25 21:38:36
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第二课时
具体教学要求:复习巩固生字,加强写字指导和书写练习,引导学生简单理解课文内容,并做到正确、流利、有感情的朗读课文;解决课后习题等等。
教学过程:
1、复习巩固生字。(1)、出示字、词卡或课件读字词;(动口、动手、动脑的活动多,儿童乐于参与,诸如开火车、猜字谜、找朋友、换偏旁等游戏性的巩固识字的手段,吸引学生积极参与,变无意注意为有意注意。) (2)、指名分段读课文。
2、写字指导和书写练习。
指导写字的一般步骤:
(1)、读一读:对照田字格,自由认读“会写字”。
(2)、观察:观察发现典型字的结构特点,分析难写字的结构,辨析形近字。
(3)、范写:根据学生学习难点,教师示范写几个字,并指导学生明确笔画在田字格中的位置。(亲自拿笔做示范给学生看,是最好最省力的办法.学生进行练习之前,教师首先应该当众进行讲解示范,使学生形成正确的视觉形象,变抽象为具体,然后再让学生按笔顺书空模仿,最后描红练习.比如说,在教学生写"木"字时,带着学生一边写一边说,一笔横二笔竖三笔撇四笔捺,并不忘叮嘱孩子要注意,横要横得平平的,竖要竖得直直的,撇和捺,两脚放平站得稳.就这样,一步一步,才能把学生领着把字写好写规范.)
(4)、练习。
(5)、评价。纠正学生不正确的写法。
3、阅读课文
阅读目标:通过朗读感悟理解课文内容,读出语气,在语言环境中加深对字词意义的理解,同步进行积累。
阅读环节围绕中心问题而展开,通过中心问题带出相应语段进行朗读感悟与字词理解。我们可以从文章的题目、故事情节、篇章结构等方面来提炼中心问题开展阅读。反复朗读、感悟,在语言环境中并结合生活实际加深对字词意思的理解,同步进行积累。阅读课文时要把准阅读目标(巩固识字、积累语言、朗读训练),注意目标不越位,不过分强调理解感悟。
4、拓展积累
注重平时积累,阅读一样需要积累,比如好词、佳句、精彩片段等。“重视文本”也是新课标的要求,背诵自己喜欢的自然段,摘抄好词、佳句”这样的练习,让学生在背诵时感受语言文字的优美,摘抄中积累材料。
5、解决课后练习
6、作业 |
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