人教版一年级上册8、9加减法的应用优质课教学设计

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教学内容
人教版一年级上册教材第57页的内容，及练习十的部分题目。
教学目标：
1．使学生会用学过的数学知识解决简单的实际问题。
2．培养学生用不同的方法解决同一个问题的能力。
3．初步感受数学在日常生活中的作用。
重点、难点：
引导学生通过分析数量关系选择正确的计算方法解决问题。
教学准备：
多媒体及课件。
教学过程        个人二次备课
一、创设情境、导入新课
师：小朋友们，鹿老师组织了一个旅游团要到大森林里去游玩。
你们想参加吗？
师：去之前，要做个小测试，只有答对者才有资格参加，你们有信心接受挑战吗？
1．口算。
2+6=      9-1=    6+3=      8+1=     7+2=       8-2=
9-5=      5+4=    9-6=      7-3=      8-4=       3+5=
2．对口令，说8、9的组成。
学生甲：“1和8。”学生乙：“组成9。”学生甲：“9可以分成1和8。”
学生乙：“2和6。”学生甲：“组成8。”学生乙：“8可以分成2和6。”……
3．看图说图意，列式计算。
★★★★★       ★★★
（   ）+（    ）=（   ）　　　（　　）＋（　　）＝（　　）
（　 ）－（　 ）＝（　）       （    ）-（    ）=（     ）
师：小朋友们表现的真棒，那坐上我们的小火车，准备出发了。
（放音乐：火车开了。学生以小组为单位做律动）
出示挂图：美丽的大森林。
二、自主探究、解决问题
师：瞧，美丽的大森林到了，有这么多可爱的小动物，你们喜欢吗？
师：今天小动物们要请喜欢数学的小朋友去他们中间玩，你们谁想去呀？
（争先恐后地说想去）
师：这么多同学喜欢数学呀，小动物们可是要请你们用数学知识帮他们解决问题呢，你们能行吗？（行）
（1）出示小鹿图








① 观察主题图，你都看到了什么？
② 那你能帮助小鹿提出一个数学问题吗？
引导学生用三句话说图意。
③ 谁能用学过的数学知识解决这个问题呢？
先请你们集中四人的力量分小组研究一下。研究完以后，把算式写在练习本上，然后进行汇报和订正。
④ 小组汇报。
算式是：9-3=6，草地上还剩6只鹿。
提问：为什么要用减法计算呢？
引导回答：因为原来草地上有9只小鹿，跑了3只，求草地上还有几只就是求还剩几只。这3只小鹿是从9只里面跑掉的，所以用从9只里面去掉3只，就是剩下的6只。
提问：你是怎样算出9-3等于6的？
A、因为9能分成3和6。
B、因为3+6等于9，所以9-3=6。
师小结：小朋友们真是太聪明了，这么快就帮小鹿解决了问题，你们数学学得真好。老师真为你们感到高兴。
过渡：看着这幅画面，你还能发现什么数学问题？（引导学生看草地上的蘑菇，遮盖住大括号和问号）
学生可能出现三种情况：w   w w . x k b 1.c o m
（1）草地上一共有8个蘑菇，左边有6个，右边有几个？
提问：谁能解决这个问题？
8-6=2。
提问：为什么用减法？
引导回答：因为知道了一共有8个蘑菇，左边有6个蘑菇，从8个里面去掉左边的的6个，就是右边的2个，所以用减法。
师引导：还有发现不同问题的吗？
（2）草地上一共有8个蘑菇，右边有2个，左边有几个？
提问：谁能解决这个问题？
8-2=6。
提问：为什么用减法？
引导回答：因为知道了一共有8个蘑菇，右边有2个蘑菇，从8个里面去掉右边的2个就是左边的6个，所以用减法。
师引导：还有发现不同的问题的吗？
（3）左边有6个蘑菇，右边有2个蘑菇，一共有几个蘑菇？
提问：你发现的的问题真好，小朋友们听清楚了吗？（拿去遮盖物，出现大括号和问号）
师：这个问题我们请同桌的两个小朋友商量着来解决，好吗？
生汇报：我们采用的是加法，因为这个问题得求总数，我们只要把左边的6个和右边的2个合起来就行了，所以用加法。
列的算式是：6+2=8。
师小结：小朋友们真棒，就看了一幅画面，你们就发现了这么多数学问题，还想出了这么好的方法来解决，你们真是爱动脑筋的好孩子。接下来，我们再去河边看一看，好吗？
2．反馈练习。（投影鸭子图）
师：你会解决这个问题吗？不告诉别人，自己把算式写在纸上。
学生独立完成，然后集体订正。X kb1.c om
师小结：大家帮助小鸭子解决了问题，它们非常感谢你们。
三、巩固练习，内化提高
师过渡：小朋友们，你们还想不想继续帮助小动物们解决解决问题呀？
师：这次我们要进行一个小小的比赛，这里有四幅小动物图，给你十分钟时间，看明白图后，就直接写算式，咱们比一比，赛一赛，看谁做得对又快？

      学生独立做题。
      集体订正。（指名直接说算式，集体判断，最后挑出一个题让学生说一说想法。）
      对全做对的同学进行奖励。X|k |b | 1 . c|o |m
      教师小结：小朋友们真是太聪明了，帮助森林里的小动物        二次      
个   


解决了这么多问题。它们非常感谢大家，还特意交给我许多智慧星，让我奖给小朋友们，你们高兴吗？（请表现好的同学上台领奖）
这次旅游结束了，你们想对小动物们说些什么？
学生随意说。（教师相继进行热爱大自然，保护小动物的教育。）
让我们开启小火车回家吧。
四、课堂总结
师：我们帮助小动物解决了不少问题，那么在我们的日常生活中，能用数学知识解决哪些实际问题呢？
学生随意说。
师小结：数学知识真重要呀，它能帮我们解决这么多实际问题，我们一定要学好它。
五、板书设计
8、9的加减法的应用
       9-3=6         8-6=2          8-3=5            
                     8-2=6
                     2+6=8
     （ 小鹿图）   （蘑菇图）     （鸭子图）