15.2.2完全平方公式课后教学反思

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15.2.2完全平方公式课后教学反思
本节先以[引入]  同学们，前面我们学习了多项式乘多项式法则和合并同类项法则，你会计算下列各题吗?
(x+3)  =_______________，(x-3)  =_______________，
这些式子的左边和右边有什么规律?再做几个试一试:
(2m+3n)  =_______________，(2m-3n)  =_______________，
让学生的动手实践，
再以[学生回答] 分组交流、讨论 多项式的结构特点
(2m+3n) = (2m)  +2•2m•3n+(3n)  =4m +12mn+9n ，
(2m-3n) = (2m) -2•2m•3n+(3n) =4m -12mn+9n ，
给学生自主探索与合作交流提供机会，搭建平台；
然后总结完全平方公式的语言描述：
两数和的平方，等于它们平方的和，加上它们乘积的两倍；
尊重学生的个人感受和独特见解；帮助学生发现他们所学东西的个人意义和社会价值，学生是学习的主人，在教师指导下主动的、富有个性的学习，用自己的身体去亲自经历，用自己的心灵去亲自感悟。当学生迷路的时候，教师不轻易告诉方向，而是引导他怎样去辨明方向；当学生登山畏惧了的时候，教师不是拖着他走，而是唤起他内在的精神动力，鼓励他不断向上攀登。
最后通过判断和举例，给学生更多机会，反馈知识与技能的掌握情况，使老师可以及时诊断学情，调查教学。