绿色圃中小学教育网

 找回密码
 免费注册

QQ登录

只需一步,快速开始

查看: 4017|回复: 0
打印 上一主题 下一主题

三年级上册数学《秒的认识》教学反思

[复制链接]
跳转到指定楼层
楼主
发表于 2013-1-19 16:08:58 | 只看该作者 回帖奖励 |倒序浏览 |阅读模式
三年级上册数学《秒的认识》教学反思
                                              中原中心校           冯廷霜

  新的教学观侧重于改变学生的学习方式,以人为本,关注学生的发展。在教学《秒的认识》这一内容时,我根据三年级学生好奇、好玩、好动的天性,在学生学习的过程中,让学生经历多观察、多动手、多比较等一系列的活动,创设和谐的学习气氛,拉近学生与数学的距离,使学生思维得到尽情的跳跃,逐渐感受到数学学科的趣味性、生活性和挑战性,达到教学的目的。
  一、利用新年联欢晚会的倒计时情境,巧妙地引入时间单位“秒”,使学生产生亲切感。切实挖掘小学生身边的数学素材,如:课间游戏、课外活动、业余生活、一天的作息时间等,使学生体会到生活中处处有数学,感受到数学与现实生活的密切联系,更好地帮助学生理解时间概念,培养学生珍惜时间的意识和习惯,提高学生学习时间的兴趣。
  二、从学生已有的生活经验出发,大胆放手,让学生自由说,在整个认识、学习活动中以“自主、探究、合作”的方式,最大限度地提高学生主动参与学习的程度,培养“主角”意识,重视体验,感受1秒、10秒、1分有多长,在一分中内可以做些什么,并让学生交流各自的体验。学生在多次的交流中获得自己不知道的信息,最后得出了钟面上有12个大格,每个大格有5个小格,钟面上一共有60个小格,秒针走得最快,秒针走一圈,分针走一小格,得出1分=60秒的结论,体现了教学方法的开放性和创造性。
在整个教学活动中,充分尊重和利用学生已有的知识经验,使学习活动成为学生生活经验的总结和升华,在活动中,老师的作用只是把握活动方向,适时点拨,总结,尽量避免强加于人的说教。本节课存在不足:学生对1分、1秒的体验不够深刻、活动体验的方式单一,评价方式比较单一,缺乏激励性。各环节的衔接过渡不够自然。

分享到:  QQ好友和群QQ好友和群 QQ空间QQ空间 腾讯微博腾讯微博 腾讯朋友腾讯朋友
收藏收藏 分享分享 顶 踩
回复

使用道具 举报

您需要登录后才可以回帖 登录 | 免费注册

本版积分规则

绿色圃中小学教育网 最新主题

GMT+8, 2024-11-14 07:50

绿色免费PPT课件试卷教案作文资源 中小学教育网 X3.2

© 2013-2016 小学语文数学教学网

快速回复 返回顶部 返回列表