幼儿园健康活动《摘果子》过程设计及活动反思

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教育活动过程：

一、热身运动：幼儿跟随教师边说边做动作“包子、剪子、锤呀锤”

二、基本活动;

     1、引导幼儿探索摘果子的方法，并讨论找出最佳的摘果子的方法。

     2、教师先引导幼儿练习纵跳的动作，再练习助跑纵跳的动作，并根据幼儿的跳跃能力不断调整果子的高度。

     3、游戏《摘果子》

     老师先引导幼儿观察场地，探索如何到达目的地摘果子的方法，并与幼儿制定游戏的方法和规则。

    4、幼儿游戏。

三、整理活动;

    与幼儿轻松谈话，交流玩摘果子游戏的感受，然后一起收拾整理用具。

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反思：

在体育活动中，活动准备是组织活动的前奏，准备是否充分直接关系到活动的效果。就本活动而言，无论是活动材料的准备，还是整个活动过程的设计，都经过了执教者的精雕细琢。执教者在活动前精心准备水果图片、大树、小河等活动材料，这些有趣的造型深受幼儿喜爱，并在游戏中得到了充分运用。又如为了照顾个体差异，执教者在挂水果图片时为幼儿准备了高低不同的水果图片，便于幼儿根据自己的能力进行选择，使每个幼儿都能体验到摘水果成功的快乐。

幼儿参与活动的积极性取决于对活动内容感兴趣的程度。一般来说，奇异有趣、富有挑战性的活动情境容易吸引幼儿的注意力，调动他们的活动兴趣。在活动中，自始自终幼儿都被有趣的游戏情境吸引了，积极性特别高昂。同时，教师从活动一开始自主探索,到集体探索、直至情节游戏探索,无时不渗透着幼儿自发的因素。活动进行中,教师以一个活动的发起和参与者的身份和孩子们共同探索,形成了轻松、愉悦的教学氛围;在集体探索的过程中,教师又充当了一个玩伴的角色,起到了较好的主导作用;最后,教师又以一个引导者的身份,强调以孩子为主体,真正体现了孩子的主体地位,也充分调动了孩子的积极性,把活动推向了高潮。