幼儿园科学《认识日历》活动课设计及分析

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一、活动目标

1．初步理解年、月、日的概念，感知年、月、日之间的关系；运用不同的数数法探究：一年有12月个月，一个月30（29、31）天，一年有365天。

2．了解有记录时间“年月日”的叫做日历。日历有年类之分，种类之别。

二、活动重点：

运用不同的数数法探究：一年有12月个月，一个月30（29、31）天，一年有365天。

三：活动准备：

1．大字卡“年、月、日、1、4、7、12、31、30、29、365”各一张；自制外形似房子状的2012年1月——12月的月历（大月、小月、2月数房子大小有区分）；小字卡（年、月、日）数字卡（12、30、31、28、365）幼儿人手一份。

2．各类挂历、台历、月历、日历。

四、活动过程

1．幼儿观察十二座“房子”，引起兴趣。并提问有几座房子？大的有几座？小的有几座？

2．出示数字卡（12、30、31、365、28），猜猜与“房子”有什么联系，明确探索任务。 为什么老师把有的房子画得大，有的画得小呢？ 请小朋友把自己椅子下的小本子拿起来，分别认这些字。再把小本子藏好。

3．播放故事，回答问题，帮助幼儿理解年月日的概念，了解数字之间的关系。
       4．引导幼儿操作小字卡、数字卡，探究回答问题：很久以前的这个妈妈的名字叫什么（年）？年妈妈的孩子叫什么（日）？年妈妈为日娃娃盖了多少座房子（12座）？这些房子的名字叫什么（月）？大月的房子有哪几个月（1、3、5、7、8、10、12）？小月的房子有哪几个月（4、6、9、11）？大月有多少日（31天）？小月有多少日（30天）？顶小的月是几个（1个）？有多少日（28天）？年妈妈共有多少个日娃娃（365）？（用不同的数数法了解）。  
      5．猜谜。引导幼儿知道有记录时间“年月日”的叫做日历。了解日历有年类之分，种类之别。
      6．引导幼儿观察台历、挂历、日历是哪一年的，台历、挂历、日历的区别在哪里，小朋友你们会用吗？

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分析：

大班科学活动《认识日历》，活动一开始我就开门见山让幼儿认识了今年的日历，我发现大部分孩子不认识，只有小部分孩子能说上来。于是我已在网络上搜索的《年》的故事来吸引孩子的注意，果然孩子们听了故事以，兴趣马上就来了。活动的第二个环节是通过故事的形式，利用故事便于幼儿理解的特点，使幼儿喜欢、理解日历。果然，这种方式大大的激发了幼儿参与活动的积极性，幼儿很容易就理解一年有365天，分别住在12个月里，其中有的月是29天、30天、和31天。通过游戏让幼儿来找年妈妈的孩子，让幼儿参与的积极性得到了大大的提高，我发现孩子们掌握的较好，效果也不错。活动的第三环节是“乘坐游览车去参观”日历展，由于孩子收集到的日历只有4本，我把园里的日历都用上了，可是由于日历的种类不同，有两组孩子使用的是台历，在找生日、节日时遇到了困难，此环节由于材料的短缺遇到了不小阻力。在活动过程中我觉得用故事的形式把枯燥、复杂的内容变生动、简单的方法真的很不错，值得在今后的活动中借鉴；还有材料的准备是一个活动能否顺利进行关键，在收集材料方面我们可请家长们的配合，能到达更好的搜集效果，帮助解决材料的不足。