小学数学公开课《1000以内数的认识》说课稿

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各位领导，各位老师，早上好！
    今天我说课的题目是《1000以内数的认识》
一、分析本课教材
      《1000以内数的认识 》是人教版《义务教育课程标准实验教科书数学二年级下册》第68～69页的内容。本节课的教学是在学生已经学习了“20以内数的认识”“100以内数的认识”的基础上，将认数的范围扩展到万以内数的认识。这部分知识不仅是计算的基础，而且在日常生活中有着广泛的应用。而新教材又将万以内数的认识分为两段，先教学1000以内的数，再教学万以内的数。
二、 教学目标
    根据教材结构与内容道德分析，依据义务教育课程标准，考虑到学生已有的认知结构、心理特征 ，制定如下教学目标：
1、知识与能力：让学生经历数数的过程，知道这些数是由几个百、几个十和几个一组成的。
2 、过程与方法：结合现实素材让学生感受大数的意义，体验数在生活中的运用。
3 、情感态度与价值观：培养学生的合作能力、学习数学的兴趣和自信心，逐步发展学生的数感以及发现生活中的数学美。
三、 教学重点、难点
重点：掌握读数、写数的方法和组成。
难点：建立数位的概念。
四、教法：
    在教学中，不仅要使学生“知其然”而且要使学生“知其所以然”，因此，我的教学方法是：情景教学、谈话和指导相结合的方法。
五、 学法
    为了使学生更好的展现获取知识和方法的思维过程，本节课中学生所用的方法是合作探究和自主探究两种方法。
六、教具准备
多媒体课件、学生分为四人一小组、学生自备练习本。
七、教学设想：
    （一）、充分关注学生已有的知识基础。
　　数学教学要从学生已有的生活经验和知识基础来展开教学，所以我在课前复习中，先让学生复习所学过的知识，再让学生说说对于刚才说到的这些数，你知道些什么？然后由“鸟巢体育馆能容纳多少人”在学生脑海中进行引入大数的映像，让学生充分展示自己已有的知识基础。学生已经懂了的，我们就不必再教了。学生自己能探究的，我们就放手让学生在动手操作，合作交流中获取新知。比如126的组成，学生在观看拨数的过程之后，自然就知道了。还有在师生共同数出1000个字、1000根小棒后，我让学生说说你对1000了解了些什么？
　　（二）、让学生进一步感受数是数出来的。
　　1、用多媒体教学是个很好的选择，给学生展示小正方体, 以小组为单位数。经历一个一个数的、整十、整百和几百几十几的数数过程，使学生感知并体验1000以内数的形成。
2、还可以借助计数器教学，师在计数器上拨动小珠，让学生知道这个数是由几个百、几个十和几个一组成，加深印象。
3、在计数器上拨入304，然后师拨学生数。这些数数的方法不是教师告诉学生，而是学生自己感悟，自己总结出来的。
　　4、注意培养学生的数感。在写数的过程中，教授读数的方法，并强调写数是数字，二读数是汉字。
　　
　　（三）、让学生获得清晰透彻的数的概念。
　　在整个教学中，力求引导学生动口数、说、合作的基础上，自主探究、主动构建起1000以内数的概念。例如：数的组成。让学生在练习部分说一说一个数是由几个百、几个十和几个一组成的，再脱离实物，看数说数的组成。层层递进，由浅入深，让学生获得扎实透彻的概念。
    （四）、适时给予学生鼓励。
    （五）、能力训练。利用生活中常见的物体和关键词，引导学生独立思考，由易到难，由浅到深，达到掌握重点的目的。
    （六）、总结。
      通过本节课的学习，让学生知道在数数时，可以一个一个的数，可以十个十个的数，还了可以一百一百的数。并且再次强调读数和写数的区分。
  八、板书设计：





  九、布置作业。
      观察生活中的较大的数字，记录下来，下节课拿来和同学、老师一起分享。