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沙发
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发表于 2013-1-8 22:08:37
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3、坚持校本培训
为提高老师的业务技能,我们按校本培训计划开展了校本培训,内容涉专业理论课和公共课程等,同时选送桂晓娣老师、钱玉宁老师、王庆九老师到安师大进行了脱岗培训。老师们均抱着认真学习的态度参与,使校本培训切实起到了促进老师专业成长的功效。
4、组织老师参加了各级教学研讨,校际交流及说课活动。
本学期,我校全体任课老师积极参加了各级教学研讨活动,根据县教研室有关文件精神,我校多次组织相关学科的老师去芜湖市和本县内参加各类教研活动,每次对外交流都有领导带队,交流老师做到了充分准备,认真听讲,认真评课,互相学习,共同进步,活动结束后都认真写好反思交到教务处备案。其中语文组还选派了语文组长徐仁绪老师和教务主任邢云龙老师远赴苏州参加华东地区语文教研活动,两位老师回校后组织本组老师传达了苏州教研活动的精神。政史组选派了钱玉宁老师运赴安庆参加教研活动。我校选送的罗强老师的物理课在县电教管组织的“信息技术与课程整合”中获一等奖,郑群老师的数学课和刘秀展老师的化学课在县教研室组织的“优质课评比”中获三等奖,徐文教老师在县教研室组织的“语文说课比赛”中获三等奖。王庆九老师在县教研室组织的美术教师个人绘画中获三等奖、美术教学设计中获一等获。我校选送的五位老师参加县级“优秀学科教师”评比中,目前有四位老师进行到第二轮比赛。另外,我校还承担了县级“优秀学科教师”评比的数学组和美术组活动,承办了东片区的化学教研活动。
四、落实过程管理,提高课改质量
1、继续认真验证新的课程标准、新教材的合理性、科学性和适应性。在新课程改革实验中,学校要求全体教师勇于实践,敢于质疑,在教学中发现新课标、新教材的缺点和不足,并大胆对新课标和新教材提出修改意见和建议,而不是一味的、忠实地去执行课标。
2、在学校教育教学活动中,要求全校的教育教学工作要渗透新的课程理念,努力向新课程标准靠拢,为全面实施新课程改革打好坚实的基础。
3、评价改革日臻完善和科学,各学科制定了科学的、完善的、具有可操作性的《评价方案》,并注重学生学习的过程评价,使学生的学习过程更加注重知识与技能、过程和方法以及情感态度价值观。
五、加强课改中的家校交流
我们利用家访、家长会等活动,展示课改成果,让家长感受学生可喜的变化,让家长走进新课程,认识课改,接受课改,从而参与课改,以提高课改的质量。
本学期我校继续加大了教学开放的力度,开展了“第12届学校素质教学开放周”活动,全校的所有教师怀着积极、认真、负责的态度向家长展示新课程下的课堂教学,并与家长真诚地交换意见,共商新课程下的学生教育、教学协调管理对策。
通过课改,促进了教师教学方式和学生学习方式的转变,教学过程逐渐成为师生交往、共同发展的互动过程,学生由被动接受知识变为主动探究学习。从而使课堂呈现生机勃勃,成为师生交往、积极互动、共同发展的场所。课堂教学不仅是传授知识的过程,更是师生实现教学相长和共同发展的过程。课堂充满了师生的生命活力,洋溢着求实、探究、创新的气氛。在课堂上,教师充分尊重学生,珍视学生的个性特征,激情激趣,在充满情趣的课堂中尽量满足学生的好奇心和对智慧的挑战。
六、存在的困惑
部分教师对新课改认识还比较肤浅,理解尚不透彻,因而出现了一些形式化的东西,对课改工作的进一步认识、实践、总结、提高有待于解决。
新课改出现新旧观念的碰撞,使我们的教师在实践中不断产生新问题和新困惑,如:如何进一步加深对课程理念的理解和创新?如何深入研究课程标准和教材(而不是坚决地去执行新课标)?如何既重视个性、人文性,又注重面向全体,重视科学性等等。所有这些需要我们广大教师在今后的课改实验中不断探索、不断梳理。
课改中出现学生的学习状况呈两极分化日趋严重的倾向,新课程学习中出现的学困生的学习更应该得到关注,教师对这一部分学生的辅导的科学性、有效性的研究还应该进一步加强。
我们相信,只要循着新课程的理念作不懈的努力,我校课改实验的明天会更加灿烂! “百尺竿头,更进一步”,成绩只代表过去,但更是激励我们不断学习、探索,将新课程继续向前推进的无穷动力。在今后的课改实践中,我们将深化学校的课改工作管理,促进教师的专业成长和学校的持续快速发展。
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