《想一想，摆一摆》教学反思

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本节课是在对数位的概念有了一定的认识的基础上进行的，通过这节课的学习，学生要掌握用●在数位表的十位和个位上有序摆数的方法，体验到成功的乐趣，达到了本节学习活动的目的。

“摆一摆，想一想”就是先摆后想，边摆边想，在摆的过程中想，在想的过程中发现规律。学生在摆和想的过程中，巩固了对100以内数的认识，加深了对数位、位值等概念的理解，使学生的观察能力，探索意识，归纳能力、抽象思维都不同程度的得到培养和提高。在这个活动中，要注意尽量多给学生留一些活动的空间和时间，让学生去观察、思考，去发现规律、归纳整理。这是一节探究性较强的活动课，要放手让孩子独立完成，凡是学生能解决的问题，教师决不代替，动手让学生做，动口让学生说。学生通过操作实践，自主探索与合作交流等方式去获取知识，使学生体验到数学学习的乐趣，达到培养学生多种能力的目的。

在探索有序摆数的方法时，让学生亲身经历尝试操作、实践操作和独立操作的过程，快速掌握有序摆数的方法。在探索规律时，学生在摆的基础上已对数与数之间的规律有些体验和感悟，再通过媒体的有效运用，学生基本能较完整地归纳整理出规律。在发现规律后，再接着提出问题：“如果不摆圆片，你能直接写出用这些圆片摆出的数吗？”面对挑战，已掌握规律的学生会兴趣高涨，思维也比较活跃，并应用规律顺利地去解决问题。在本节课的教学过程中，我会通过不同的活动使学生得到不同的发展，如选择7~9个圆片根据规律写数时，让学生根据自己的思维能力和水平，选择完成1个，2个或3个，可以写完用摆的方法验证，也可以边摆边写。在教学中要注意照顾到不同水平的学生，让所有的学生都参与到活动中去，掌握在个位、十位上有序摆数的方法，享受到学习成功的喜悦。

在教学中，我要做的是充分相信每一个学生都能学好数学，相信他们每个人都能独立思考，合作探究，顺利解决问题，并为他们提供一个宽松和谐的活动氛围，让他们在活动中探究，在活动中拓展，表达交流不同的想法，有效地促进了学生全面、和谐地发展。