浅谈新课程背景下的校园文化建设

admin

浅谈新课程背景下的校园文化建设
阜康市第一小学   舒继红
著名学者袁振国指出：“学校是一个文化场所，但是文化场所并不一定有文化。学校自身不会自动生成文化，它需要校长带领大家有意识地建设。”校园文化是师生员工创造的，一所理想的有特色的学校因为拥有了它，会成为有魅力的强校，可以这么认为，校园文化是一所学校综合素质的体现，也是综合竞争力的表现。在新课程逐步实施的背景下，能否建设起与新课程相适应的校园文化，已成为新课程能否顺利实施的关键，以人文本，营造校园文化，对提高学校教育教学质量，促进学校的内涵发展起着关键性的作用。以下就肤浅地谈一谈新课程背景下的校园文化建设。
一、美化校园环境，营造校园文化。
学校是文化单位，承担着继承人类精髓的高尚使命。因此学校必须将营造一个优良的学习生活氛围作为第一要务。我们相信，优良的校园环境能熏陶人，一个良好的环境在思想意识、精神风貌、心理氛围、思维方式等方面会对学生产生重要的影响。
在现实操作中，我们要注重通过各种规章制度及教师的行为方式去影响学生，注重对学生思想意识的渗透。在美化校园环境的创建过程中，无论是环保工作，知识化的校园环境建设，还是养成教育，都要渗透一种意识和理念。只有把校园文化内化为一种意识和理念，才会形成内聚力和向心力，成为一种主流、共同的价值取向。
我们应牢记这样一句话：当环境保护成了人人积极参与的行为和时尚，绿色也就渗进了我们的文化和文明。美化环境要做到“四化”，即绿化、美化、净化、静化，学校要尽可能为学生建设舒适、健康和积极向上的校园环境，要在有限的条件下，充分利用校园空间植树、栽花、种草，将学校办成“园林式单位”。无论是教室、阅览室、实验室、室外阅读场还是图书馆，都要在“整”、“洁”、“静”、“雅”四个字上下功夫。苏霍姆林斯基说过，“孩子在他周围——在学校走廊的墙壁上、在教室里、在活动室里——经常看到的一切，对于精神面貌的形成具有重大的意义， 我们要努力做到使学校的墙壁也说话”。譬如我校的走廊文化 ：  学校各层楼确定一个主题，布置宣传画。如爱国篇、立志篇、尊师篇等，宣传画上有朗朗上口的儿歌，形象生动的画面，学生喜闻乐见，教育效果也明显。“人生贵自立，首在有理想。志当存高远，大任方能当。不经彻骨寒，哪来梅花香？辛勤地耕耘，收获才有望。”这样的儿歌同学们常常在颂读。
走廊的墙壁上还挂着写有文明用语的小牌，精美的图画配上文明的语言，提示孩子们该怎样做，礼仪教育润物细无声。  
物质和自然环境之美是人创造的，它能唤起师生的爱美之情，激发师生共同创造美丽校园的欲望。因此，在营造优美的校园环境时，我们应创造机会让学生参与。把绿化草地，公共卫生场地分到各班，落实责任制，有计划地组织学生拔除杂草，浇水施肥，修剪花木，天天打扫公共场地，使校园里地面无纸屑，厕所无臭味，墙壁无涂污。另外，还可以让学生进行一些创造性的劳动。有了这些自己参与的文化建设活动，学校所创设的文化环境，对学生来说，肯定是乐于接纳的优良的育人环境。学生在活动中真正了解学校，热爱学校，进而营造浓郁的校园文化氛围。
二、 重视第二课堂活动，丰富校园文化。
积极开展第二课堂活动，培养学生的各种兴趣和特长，以良好的文化活动占领校园文化阵地。
比如，语文课完全可以要求学生在某段时间里，去收集一定数量的民间故事，或者去街头巷尾收集一些优美的广告词语，甚至一些好的店面名称，作出说明，编成集子……还可以经常性的围绕学校中心工作或时事形势开展演讲、辩论、征文等比赛活动，既能提高学生的思辨及写作能力，促进了校园文化建设。还可以利用一些有利契机，特别是重大的节日、纪念日开展各种活动，如利用图文宣传、播放电影、电视宣传片、实地参观等，对学生进行爱国主义教育。还可以按照学生的兴趣、爱好和特长，开展舞蹈、合唱、礼仪、体操、技能等活动。在多种多样的活动中，对学生进行政治、道德品质、身体心理、文化专业和综合能力等方面的培养和训练，充分挖掘和发挥他们的天赋，促进他们德、智、体全面发展。
    学校应该有自己的文化艺术节，让有各种才华的学生大显身手。丰富的校园文化生活，能为同学们提供锻炼、切磋和展示才能的舞台，同时可以活跃身心，扩大眼界，增长才干，培养自信。让每个学生在这里得到全面的发展，这也是新课程的重要内容。
三、运用校园文化载体，优化校园文化。
要精心运用校园文化载体。首先，要抓好校园三大文化阵地的建设：黑板报、校园广播、校园刊物。黑板报、广播相辅相成，以主题系列的形式介绍文学名篇的精华片段及相关文化故事、文化常识，以及名人轶事等，同时宣扬科学精神，穿插世界名曲，及时传递当代文化信息和科学发展信息。其次，要用好学校图书室、阅览室、电脑网络系统。现在大部分学校图书馆藏书比较多，阅览室中的报纸杂志也种类比较齐全，并有电脑室，可通过上网查阅各种资料；很多学校的多媒体教学和网络系统已建立，教室还配置了电视机。我们要充分运用好这一系列的校园文化载体，为形成有文化底蕴的浓厚的校园文化氛围，推进校园文化建设、强化德育建设，作出突出贡献。一方面，我们可以充分发挥学校的图书资源的作用，可以通过开展“读书比赛活动”“读书知识竞赛”“讲高尚故事”等活动，诱发学生读几本好书，从而培养健康的情操；另一方面可以充分发挥多媒体平台、电视、广播、报刊杂志及校园里的时事报廊的作用，通过“看新闻、评时事”的活动，来培养学生关心时事政治的好习惯，将学生的视野拓展开。这些活动不仅推进校园文化建设，优化校园文化，使校园文化向良性发展，同时也能培养学生的学习能力，还会真正提升学生的道德情操。
当然，多媒体网络，作为我们推进校园文化建设的一种重要载体的同时，又为我们的校园文化建设带来了许多新的课题。譬如，由于网络文化的鱼龙混杂，良莠不齐，在让学生利用网络扩大阅读、增长知识的时候，如果不及时发现问题，堵塞不良文化的侵袭，给学生带来的危害是不堪设想的。因而，必须引导学生正确运用网络，可以通过确定阅读主题、布置阅读任务来集中学生的注意力，也可以让学生就上网中碰到的不良文化的侵袭现象展开交流讨论，探讨抵制办法。总之，加强网络道德建设，也是校园文化建设的重要课题之一。
四、重视人文关怀，提升校园文化。
在校园文化建设中要重视人在校园文化创建过程中的作用。毫无疑问，校园文化创建的主体是人，校园文化作用的对象是人，创建校园文化提高教学质量的核心也是人。因而，我们在创建校园文化的过程当中要融入厚重的人文关怀。首先，要重视教师的人文关怀。新课程为教育带来了智慧，有智慧的教育需要一大批有智慧的教师。然而教师的智慧不是与生俱来的，就教师个体而言，教师的智慧来自敬业，来自底蕴，来自研究，来自创造。学校要努力创设各种途径，使教师不断地成长，努力帮助青年教师过好教学关，让优良的教风在青年教师中发扬光大，代代相传，使教师走向智慧。教师智慧了，必然带出一大批拥有智慧和创造力的学生。其次，要重视学生的人文关怀。我们可以在每届新生入学时，围绕办学观念、学校历史、师生规范、专业特色、校园标识等方面展开大型讨论，对制定的校训、校标、校风、校规等提出意见，形成有鲜明特色、统一和谐的校园理念形象。学校要注意学风养成教育的特点，对学生进行深入细致的思想教育工作，加强日常行为规范的学习和训练。要严格要求学生从一点一滴做起，持之以恒，反复强化，这样才能养成良好的行为习惯。在校园里要营造一股文明新风，培养锻炼一批校园文明建设积极分子和骨干力量，初步探索积累一些利用校园文明公约进行行为引导和规范，利用校园文明话语进行教育和宣传，利用青年志愿者开展志愿服务活动，建立青年文明岗等能长期推进校园文明建设的途径和方法，不断优化校园文明环境，提升校园文化品位。
当艰苦创业、吃苦耐劳、脚踏实地、勤学苦教等优良作风深深印在了每一个师生的心里，那么在这种厚重的校园文化环境下，学校优良的校风就得以迅速形成。随着学校的校园文化不断的推进，这种文化积淀肯定会融入每一个师生的血液。
但是，校园文化创建不是一朝一夕就可以完成的，既要有长期的文化积淀，同时也要与时俱进，必须要不时融入新的血液，这样，这种文化才能有旺盛的生命力。教育是塑造人发展人的活动，在浓郁的校园文化氛围中，教师和学生能自觉地完成教学任务，实现教学目标，教师的素质得到了全面的提高，学生的自主发展得到了促进并且培养了高尚的人格，反过来这也会促进校园文化不断地得到提升。
总之，新课程改革主张“以人为本”，强调教育“必须本着尊重人及其完整的精神”来培养人。校园文化以人为本，就是要全面认识校园文化的价值，特别是校园文化的德育功能和价值，将校园文化内化给师生，使之能够激发全校师生对学校目标、准则的认同感和作为学校一员的使命感、自豪感、归属感，形成强烈的向心力、内聚力和群体意识。更能强化师生的工作和学习动机，调动他们的积极性、主动性和创造性，长期保持高昂的情绪和奋发进取的精神。因此，建设良好的校园文化，不仅是办好学校的关键，而且是时代赋予我们的历史使命，我们必须下大气力去抓好。