我对新《中小学教师职业道德规范》的认识

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我对新《中小学教师职业道德规范》的认识
教育部2008年9月再次发布修订的《中小学教师职业道德规范》，又修改了新师德六条。我通过认真研读新师德六条，深刻感觉到：它与原师德八条相比至少有三个显著特点，即继承发展性、鲜明的时代性、新世纪的首创性。在新年教育局的师德提高年里，我将我的认识与教师们共同探讨，以利于我们在今后的学习实践中，把握规范的精神实质。
一、继承性。
新六条继承、丰富和发展了原师德八条的内容。
具体表现在：
（1）新六条中的第一条“爱国守法”是对原八条的中的第一条“依法执教”的继承和发展，且丰富了职业道德的内容，特别强调“依法履行教师职责权利，不得有违背党和国家方针政策的言行”。
（2）新六条中的第二条“爱岗敬业”是原八条中第二条“爱岗敬业”的深化发展和科学表述。强调教师应“甘为人梯，乐于奉献”工作“不得敷衍塞责”。
（3）新六条中的第三条“关爱学生”和原八条中的第三条“热爱学生”具有延伸、丰富和发展的内容；
（4）新六条中的第五条“为人师表”与原八条中第八条“为人师表”丰富发展了新的规范内容，强调“知荣明耻”。
二、时代性。
二十一世纪的教育应是全新的教育，教师也应是全新的教师（学习型、研究型、复合型、创新型、业务精通型等）；这就要求教师的职业道德规范更具突出时代性才能适应教育的发展，新六条的制定体现了鲜明的时代性。
体现在：
（1）第2条“爱岗敬业”中要求教师“志存高远”、“甘为人梯，乐于奉献”。工作“不得敷衍塞责”，体现了与时俱进性；
（2）第4条“教书育人”中要求教师“实施素质教育”，“因材施教，培养学生良好品行”，“激发学生创新精神”， “不以分数作为评价学生的唯一标准”等更具有时代性；
（3）第五条“为人师表”中增加了“坚守高尚情操，知荣明耻”，“自觉抵制有偿家教”也是在新时期所形成的职业规范；
（4）新六条中“终身学习”也规范了教师职业规范内容。学无止境，“树立终身学习理念，更新知识结构”，“勇于探索创新，不断提高专业素养和教育教学水平”。更具时代性和发展性。
三、首创性。
进入新世纪后的今天，教育部第四次所制定的新《中小学教师职业道德规范》具有首创性。
（1）第一次把“教书育人”和“终身学习”写进规范，单列为第四条和第六条，可想而知教育部对此2条的重视程度。深刻分析其原因，是因为“教书育人”是教师的天职，“终身学习”是提高教师能力和水平的重要渠道；我们应引起足够重视。
（2）新师德在第三条“关爱学生”中第一次把“保护学生安全，关心学生健康，维护学生权益，做学生的良师益友”写入规范中，这是四川地震后的杰作。这不能不说是首创吗？四川地震前后，中国充满了爱和“大爱”，世界也充满了爱。
显然，新师德六条的核心内容是“爱”和“责任”三字。“爱”包含着对社会、对祖国、对人民、对事业、对学生的爱，只要教师做到了乐于奉行真正意义上的爱，就能够搞好本职工作。爱在教师职业中是崇高而伟大的！
“责任”是最重要的核心规范。教师的天职是既教书又育人，把学生培养成为既有文化科学知识，又有道德素质的，具有中国特色的——社会主义现代化建设者和接班人。因此，作为中小学教师应深刻领会新师德规范的精神实质，时时刻刻以《中小学教师职业道德规范》严格要求自己，规范自己的言行，在“爱”和“责任”上狠下功夫，做一名无愧于祖国、无愧于人民的优秀教师！