读《教育应回归朴素与普适》的心得体会

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读《教育应回归朴素与普适》的心得体会
中国教师报与我相伴有一个多年头了，已成为我教学中的一位好朋友。今天，在教师办公室我又见到了第418期的它，引起我注意的是本报记者翟晋玉所写的《教育应回归朴素与普适》这篇文章。我认真读完后颇有感触，下面谈一下我的几点体会：
一、要切实减轻学生的课业负担，促进他们健康成长
生活在竞争激烈的21世纪中的父母，望子成龙、望女成凤之心特重。对子女学习要求很严，城市中的孩子不仅平时要完成学校中的各种学习任务，而且在学校外还要参加各种各样的补习班——语文的、数学的、英语的、音乐的、书法的……，更有甚者寒假要上寒假补习班、暑假要上暑假补习班。农村的孩子也不轻松，由于父母需要外出务工，他们对爷爷、奶奶管理孩子并不放心，对子女又有很大的期望，因此大都不惜花钱上私立学校。私学采取封闭式管理，同时学校为了节省成本，孩子们需要在学校连续学习10天，才被送回家一次。这样一来，导致学生没日没夜地拼命学习，几乎没有时间去玩。身心健康受到极大伤害，出现了一些问题孩子：有营养不良型的、有厌学型的、有离家出走型的……因此，我认为作为一名基础教育的教师，要切实减轻学生的课业负担，不要认为中小学的教育就是培养大学生的教育，不要以对学生“好”为借口而让他们失去健康成长的时间。
二、考试要难易适度，避免题目故弄玄虚、钻牛角尖
考试是教师提高教学质量必不可缺少的一种手段，但现在的考试由于竞争激烈，命题者目故弄玄虚、钻牛角尖的原因，造成难度太大，人为地把一些学生划为不及格。正如南京师范大学课程与教学研究所所长杨启亮教授所说：“现在考试太难了，把考试难度降低一半，我们的孩子都很优秀。” 如现在的中小数学中的一些题目，像捉迷藏似的把条件藏得严严实实的，把学生逼的满头大汗，最终还是写不出来。因此，基础教育中的考试的难度要适宜于大多数学生，避免题目繁琐，故意刁难学生。要像杨启亮教授所说的那样，把基础教育的目标定位为“让学生学会做人做事的道理，掌握基本的学习方法，培养心地善良、身体健康、思维灵活、自食其力的人。”
三、要真心为每一位学生服务
“为了一切学生”，是新课程所追求的一个基本理念。然而实际中教师、领导却主要为了能考高分上大学的学生服务。上课时，老师无比关心他们，而冷落其他一部分学生。在座位方面，老师让他们坐有利于学习的座子。这样一来，就给其他一部分学生的身心带来一定的压力，他们上课时不敢发言，变得封闭自卑。还有一部分老师，把“为了一切学生”等同于让每位学生都考高分。如让写错题的学生罚抄10遍、让不会背书的学生罚抄一本子等。虽然老师的目的是好的，但是忽略了学生作为一个生命体的差异性。 因此，作为老师的我们在实际教学中，要真心为每一位学生服务，不仅要关心他们的学习成绩，还要关心的他们思想感情。使适于上大学的学生考上理想的大学，使另一部分学生成为身心健康、有责任心、能与其他人和谐相处的合格公民。