听杜金山“解码高校课堂”专题有感

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听杜金山“解码高校课堂”专题有感
12月1日，我很荣幸的参加了杜金山高效课堂讲座，感慨颇多。
    杜金山是山东兖州一中的校长，开创了“三步六段，35+10”的课堂循环模式。“三步”即课前，课中，课后。“六段”即重生目标，学情调查，问题注意，精讲点拔，课堂检测，小结作业。“35+10”的课堂模式是将课堂时间45分钟分为2部分，前段35分钟，后段10分钟。前35分钟解决在此之前学生已经预习的《导学案》。按六段式处理，完成本课时全部教学内容，包括小结，作业。之后进入后10分钟，发下一课时的《导学案》，让学生预习，确保预习效果和前后衔接。我校三位教师给我们作了精彩的汇报课，使这一模式充分运用到了课堂中去，展示了教师和学生的风采，竞争与对抗无处不在，使课堂真正的活跃了起来！期待着我也能像这三位教师一样，不仅成为知识的传播者，更重要的是知识的引领者，品德的培养者！
   下午是杜金山老师的专题讲座。主题为“解码高效课堂”他详细生动的向我们讲述解码是执行的前提；人——落后了！小了！假了！教育——不得不面对变革；课改——改课；为什么必须“盯死”课堂！？教育决定未来，课堂孕育未来，课堂不改教育没改，历次课改失败的原因等这几点。让我深刻的感受了高校课堂是“快乐”的课堂。
“现在的学生一届比一届难教了。”“讲了一遍又一遍，到头来还是不会做······”许多教师都有过这样的感叹。我的感叹是：怎么现在的孩子都得看着学？不看就不学？真是教育的悲哀。纵观我们教育中的诸多问题，其背后都有许多因素，但学生缺乏兴趣不爱学习以及因为教师的课讲得太枯燥导致学生产生厌学情绪是最主要的原因。
如何破解这一难题，如何把课堂变成快乐的学堂？金校长介绍了如下秘诀：让评价像游戏一样有趣、让课堂像故事一样美妙、加强课堂“四园建设”、用“形式”去落实“方式”、思维陷阱引发酝酿效应、用心灵温暖心灵、走出情境的误区，变学习任务为“礼物”等系列教学策略。让学生拥有生动活泼的学习形式，拥有舒心的学习环境和丰富的学习资源，拥有积极、乐观和期待的心理体验，感受到创新和成功的愉悦。
提到“快乐”，就上升到情感问题。我们都有体会，心情好时，愿意做事，什么事都能做好；心情糟时，不愿意做事，什么事也做不好。学生的学习也如此。在传统的教学过程中，我们往往容易忽视其中“情感”的作用。很多教师认为，只有“传道授业解惑”才是自己的责任，只要进了这个责任，那么教师的所作所为、教师的付出都是正确的。其实不然，新的课程要求我们教师在“传道授业解惑”的同时关注情感问题，没有情感的教学是没有生命力的。要使学生主动学习，教师就要善于营造情感交融的良好氛围，把更多的“情”和“爱”注入到平日的教育教学中。教师要怀着一颗童心，走进学生的心灵，激励他们自主、快乐地成长。
     以上就是我参加杜金山高效课堂的几点感受，如有不妥之处请批评指正！
                                                苏致伊