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标题:
8的乘法口诀教学设计
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作者:
行云流水
时间:
2009-1-6 21:15
标题:
8的乘法口诀教学设计
教学目标：
1
、编制
8
的口诀，理解口诀的来源
2
、多种形式记忆
8
的乘法口诀，并进行简单的计算；
3
、让学生体会数学知识的趣味性，激发学生的求知欲；
教学重点：
1
、弄清
8
的乘法口诀，理解每一句口诀的意义；
2
、熟记
8
的乘法口诀，进行简单计算；
教学难点：掌握
8
的乘法口诀的规律；
教学准备：课件，算式卡片，
教学过程：
一、操作引入
1
、
8
的连加：请仔细观察这些数是怎样排列的？如果接着往下写，会是哪些数呢？
2
、引入课题
一起读读这些数，它们都与几有关系呢？（板书
8
）那你们猜猜，今天我们会学习什么内容？
（板书：
8
的乘法口诀）
二、学习例
5
：
8
的乘法口诀
（一）编口诀
1、
引导编
（课件）
1
行有几人？怎样写乘法算式？谁能编口诀？根据这句口诀你还能写出一个算式吗？
板书：
1
×
8=8
一八得八
8
×1=7
2、学生编
（课件出示2个，3个图案）如果摆2行，3行，4行，5行，……8行分别有多少人？
你能写乘法算式，编口诀吗？请打开书72页，试一试把书上的算式和口诀填完整。
（
1
）生独立编
（
2
）交流板演：编好了就和小组伙伴说说你是怎样编的？请三位小朋友板书出算式和口诀。
（
3
）交流评价：
请仔细观察看这三位小朋友朋友写的算式和口诀，对的同学举手。
（二）读口诀
齐读：小朋友真能干，自已编出了
8
的乘法口诀，请大家大声地读一读。（顺，倒读）
（三）找规律
1
、体会意义：八的口诀有几句？
8
×4=32表示什么意思？
六八四十八呢？
2
、从上往下：从上往下观察
8
的乘法口诀，你有什么发现？
3
、从下往上看：从下往上观察
8
的乘法口诀，你又有什么发现？
（四）记口诀
1、
自由读记：现在请你根据这样的规律，
2、
记忆方法：如果记住了五八四十，记不住六八四十八怎么办？如果记住了六八四十八记不住五八四十又怎么办呢？
3
、师生对口令：
（拍手对口令）
（
1
）老师问，全体答
（
2
）男生问，女生答：请男生像老师这样问，女生答。
4
、生生对口令：谁愿当小老师和同学们对口令？（不按顺序）
5
、同桌对口令。
6
、抽背口决：你能背出
8
的乘法口诀吗？谁来试一试？
5
、齐记口诀：请小朋友们闭上眼睛，背出
8
的乘法口诀。
四、练习巩固
（一）口诀练习
1
、看算式说口诀（
4
个）
8
×
1
4
×8
8
×
6
8×3
2、看积写算式（学生写）
32
24
4
、看图列式（
2
个）
五、拓展应用：
六、生小结
：通过这节课的学习，你知道了什么？
七：师小结
：小朋友们在这节课的学习中表现得非常不错，不仅会编
8
的乘法口诀，而且还会运用
8
的乘法口诀解决身边的数学问题。
作者:
桂馥兰香
时间:
2009-1-6 21:15
不仅会编8的乘法口诀，而且还会运用8的乘法口诀解决身边的数学问题。
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