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本帖最后由 网站工作室 于 2012-12-7 11:22 编辑
安定区景家店学校导学案
三 年级 科学（学科）
课题 蜗牛 备课人 南玉红 课型 新授课
签审时间 2012.10.9 审核人 学生姓名
总课时数 34 分课时 11 评价
学习
目标 1、蜗牛有其适应环境的身体结构。
2、蜗牛能对外界的刺激做出相应的反应，如对外力刺激的反应、对水的反应。
3、能用简图画出蜗牛的形态结构，能用维恩图比较相同和不同。
重点
难点 1、经历对蜗牛的观察，初步理解动物身体结构的多样性。
2、对蜗牛的细致的观察，对蜗牛身体结构的认识。
预习
设计 每组：几只蜗牛，一只浅水碟子。
导学
活动 一、课前布置学生捉蜗牛
1、教师提醒学生注意在那里捉到的蜗牛，捉到蜗牛的地方有什么环境上的特点。
2、关注：学生捉蜗牛是否伤害蜗牛和其他动植物。
3、设计意图：使学生对蜗牛的生活环境有一个初略的认识。
二、观察蚯蚓的身体
1、组织讨论观察蜗牛的身体的顺序，讨论纪录的方法。在学生观察过程中解答学生问题和给与指导。
2、学生观察、记录蜗牛的身体。并在观察过程中提出自己的新的问题。
3、关注：学生在观察过程中是否注意到肛门、扣、和环带，学生在观察过程中交流和记录情况。
4、设计意图：认识蜗牛的身体结构特点。
三、观察蜗牛的运动和反应。
1、组织学生讨论观察蜗牛运动的方法和记录的方法。在学生观察过程中解答学生问题和给与指导。
2、学生观察、记录蜗牛的运动。并在观察过程中提出自己的新的问题。
3、关注：学生在观察过程中是否用到适度刺激（比如用水刺激）的方法观察蜗牛的反应，学生在观察过程中交流和记录情况。
4、设计意图：认识蜗牛运动和反应的特点：靠环节间的缩放运动，能对刺激做出反应。
四、比较蚯蚓和蜗牛的相同和不同
1、回顾维恩图的用处。
2、学生把上节课学的蜗牛的特点写在左边圆圈里，把蚯蚓的特点写在右边的圆圈里，划去各自相同的特点。
3、小结蚯蚓和蜗牛的相同点和不同点。
4、关注：学生比较的信息的多寡。
5、设计意图：初步体会动物具有相同的特点。
五、鼓励学生饲养蚯蚓，以获取更多有关蚯蚓的信息。
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发表于 2012-12-7 11:20:17
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