|
|
“三本”是指：学生使用的课本、作业本、随堂练习本。
1.课本的使用及评价。
（1）标段序。在预习课文时先把课文的段落标上段序，以便交流课文。
（2）符号式批注。
“ ﹏ ”（曲线）：划在文章精辟和重要的语句下面。
“——”（直线）：标在文章中需要着重领会加深记忆、理解的语句下面。
“○”（圆圈）：标在文章的难词下面。
“？”（疑问号）：用在有疑问的语句末尾。
“||”“/”（分开号）：用来划分段落与层次。
（3）文字式批注。
文字批注比较自由，可长可短，准确表达自己的意思就行。
品味：抓词句，对其语境意思、感情色彩、如何朗读等进行思考、感受、体会并写下来。
质疑：对文中内容进行质疑、思考。
联想：由此及彼，由文本迁移到文外，或由此处处文本迁移到彼处文本。
评价：对文本和作者等进行品评，或褒或贬。
补充：从文本延伸出去，结合相关资料的搜集，为文本进行适当的补充。
（4）保护课本。
尽量用书皮包好课本，课本内保持清洁、字迹工整、不乱画、乱写。
（5）评价。每周班会展示交流课本的使用及保护情况，评出“使用课本小明星”，记在展示台表扬。
2.作业的使用及评价。
（1）作业内容。可以分“选做题”和“必做题”两项。
（2）格式。作业分三个板块设计，分别是“选做题、必做题、评价栏”，评价栏内有自己评、组长评、老师评。
（3）作业本的保护。作业本要干净工整，不乱画。
（4）评价。①运用“批改+评语+奖励”的办法，每次批改作业都根据学生的性格特点和智力差异，写出富有针对性的评语。 ②学生作业做得又对又好，除了打上“A”外,利用评语适当给予启发，以帮助开发学生的潜能，激活创新意识。③教师对学生的作业书写、格式要严格把关。及时用恰当的评语指出作业中的不足之处，能使学生很快的加以改正。
3. 随堂笔记使用及评价。
（1）让学生知道记什么，哪些该记、哪些不该记。首先记下本课的课文题目，记下老师的板书内容，记下本课的难点、要点及搜集的资料。要告诉学生,课堂笔记只能是对教学内容提纲掣领式的记载，没有必要记下所有内容。
（2）老师帮学生记的板书，要做到“精、简、准” 。
（3）培养学生学会边听边记。
（4）评价。学生随堂笔记评价由同桌互评，除了等级评价外，还要互评鼓励的语句。
以上“三本” 可在每周开班会时展示交流使用及保护情况，评出“使用三本小明星”，记在展示台表扬。
|
|
发表于 2012-12-5 13:03:05
QQ好友和群
QQ空间
腾讯微博
腾讯朋友
收藏
分享
顶
踩
楼主
