人教版小学语文第三册第十一课《我们成功了》第一课时公开课教学设计与反思

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人教版第三册第十一课《我们成功了》第一课时

                                                           黄秀璇         广西百色田林乐里二小

      教材分析
《我们成功了》是人教版小学语文六年制第三册第十一课的教学内容，这篇课文写的是北京终于获得2008年奥运会举办权，人们得知喜讯聚集在一起欢庆北京成功的情景。因此，在教学中不宜采用理性研读的方式，甚至对文章的结构也无需梳理，而是应通过反复的有感情地朗读品味，从而引发学生的情感共鸣。
     学情分析：
刚刚读二年级的学生，对北京充满好奇心，但由于学生年龄小，加之是农村的孩子，申奥对于他们来说如同天方夜谭。他们活泼、好动，语言的表达能力、逻辑思维能力欠佳，有意注意的时间还比较短，为了加深学生学习兴趣，加深对奥运的了解，本节课将充分运用多媒体课件来展示。
         教学目标：
　　　1.认识18个字，重点教学“传、泽、呼、挥、泪”等生字。会写“拥、抱、扬、泪”四个字。
　　　2.学生能正确、通顺地朗读课文，初步感知人们在申奥成功时激动、欢乐的、自豪的心情。
　　　3.增强民族自尊心和自豪感，学生为自己是一个中国人而感到骄傲和自豪。
　　教学重难点：
　　　1、.认识18个字，重点教学“拥、抱、扬、泪”等生字。会写“拥、抱、扬”三个字。
　　　2、学生能正确、通顺地朗读课文，初步感知人们在申奥成功时激动、欢乐的、自豪的心情。
　　教学准备：生字卡片、课件
　 教学过程：

　　一、创设情景，出示课文题目。
　　1、出示五环旗认一认：看到这幅图，你想到了什么？（生：奥运会、2008年奥运会在我国北京举行……）
       生：（异口同声地）咦？五环旗！
       生：它是奥林匹克旗帜！．．．．．．
       师：哦，孩子们，你们知道这么多呀？你还知道哪些，分享给我们听听吧！
      师：2008年8月8日是一个不平凡的日子，它向世界展示我国强大的实力，给我们带来了很大的荣誉，同样2001年7月13日也是一个不平凡的日子，因为在那一天北京   申奥成功了，北京赢得了奥运会的主办权！现在，让我们一起去回顾那个好消息到来的时刻，板书“我们成功了”（读题目两遍，一遍比一遍有感染力。）
　二、初读课文，自主学习生字。
　　1、学生朗读课文，勾画生字。
　　师：孩子们读得津津有味，不过，为了更好的读好课文，先得跟课文里的生字宝宝交上好朋友！请你们认真拼读本课的生字，难读的字，咱们要多读几遍！
　　2、同桌用生字卡片相互检查，互读。
　　3、教师检查学生的识字情况。
　　(1)读一读。（展示课件，出示本课的生字。）
　　A、自由地读一读这些字，看看哪个字需要你提醒大家？
　　生：我要提醒大家，“传来”的“传”是翘舌音，不要把它读成平舌音了。请大家跟我读：“传”“传”，“传来”的“传”。
　　生：我要提醒大家“泪”字，很多人习惯把它读成“lui”，我的爸爸就是这样读的，请大家跟我读，“泪”“泪”，泪水的“泪”。
　　B、齐读、开火车读、个别读，以多种方式巩固识字。
　　（2）记一记。
　　师：你们真了不起，这么多的字都能认了！能把你记住它们的好办法分享给大家吗？
　　生：这个“克”字我早就认识了，因为我特别喜欢吃巧克力，当然，“巧克力”的“克”字就是我们今天学习的“克”。
　　师：哦，在生活当中识字，用于生活，这真是一种学习生字的好办法。
　　生：我们都认识“用”和“包”字，在它们的前面都加上一个提手旁，就变成了“拥抱”了，有手才能拥抱嘛！　　（学生纷纷给他报以掌声。）
　　师：用熟字加偏旁来记生字，是一种有趣也十分有效的办法。
　　（3）找一找。（在词语中巩固生字。）
　　师：啊，这些生字宝宝也够调皮的了，现在呀，它们又悄悄地溜到词语娃娃家去了，你能找到它们吗？
　　分男女生读，分小组比赛读。
　　师：词语娃娃又跑到句子里去了，你还能准确地叫出它们的名字吗？
　　教师展示课件，出示下列三个句子：
　　喜讯传来，人们不约而同涌上街头，北京立刻变成了欢乐的海洋。
　　人们挥舞着国旗，在欢庆的锣鼓声中一遍遍欢呼；“我们成功了！”“我们爱北京！”“祖国万岁！”
　　中华世纪坛人如海，歌如潮。人们相互击掌，相互拥抱，任激动的泪水尽情流淌。
　　（以多种方式朗读句子。重点指导朗读第三句，因为一部分学生不能正确断句，不知道“中华世纪坛”是我们中国一古代有名的建筑物，容易读成“中华?世纪/坛人/如海。”
　　三、朗读全文。
　　师：孩子们，你们学习生字部分太棒了，请你们再次去朗读课文，看看这一次读课文是不是更通顺了？
　　1、学生再次放声地朗读课文。教师巡视学生读书情况。
　　2、播放录象：萨马兰奇主席宣布北京成为2008年奥运会主办城市以及全国各地人民狂欢的场面。
　　3、谈感受。（为朗读课文奠定感情基础。）
　　生：看了这段录象，我特别激动！
　　生：我为自己是一个中国人而感到骄傲自豪！
　　生：我多想高歌一曲。
　　生：我好想哭啊------
　　师：是啊！孩子们，北京申奥成功，是整个中国的成功。这次竞争是体育的竞争，也是经济的竞争，环保的竞争，文明素养的竞争，是国际形象的竞争。我们赢了，不仅是北京赢了，更是中国赢了，让我们再次和13亿炎黄子孙一起欢呼：“我们赢了！我们成功了！”
　　4、学生兴致勃勃地齐读全文。
　　四、指导写字。
　　师：生字学得好，课文读得棒，相信咱们写字也会（生：一样棒！）写好字必须做到（生：看、描、写、评、改！）
　　1、课件出示本课生字，再次巩固复习。
　　师：有四个顽皮的生字宝宝既是我们会认的，也是我们要写的。
　　仔细观察它们的模样，你要提醒小伙伴什么呢？
　　2、教师用卡片展示：拥、抱、扬、泪
　　3、引导学生仔细观察它们的共同点（前三个都有提手旁）。重点指导“扬”的笔顺及右半部分的写法。
　　4、教师范写，学生和老师一起书空。
　　5、学生描红、临写，教师巡视指导。
　　6、学生在四人小组里相互评价：表扬写得好的同学，并给写得特别漂亮的字作上星星，同时还要指出还有哪个字没有写漂亮。
　　7、学生再仔细修改。
　　五、教师小结：孩子们，下节课我们将继续走进那激动人心的场面，美美地朗读这篇课文！

板书：                 
                                                     11、我们成功了

                                                2008                           北京

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教学反思：
《我们成功了》是九年义务教育课程标准实验教科书二年级语文上册第三组课文中的一篇课文。这篇课文描写的是2001年7月13日的夜晚，北京申奥成功后人们兴奋、自豪的心情和欢乐的场面，表达了人们强烈的爱国热情和民族自豪感。我教学的是第一课时。《新课程标准》明确指出：识字教学是低年级的重点，也是难点之一。我在本课的教学中注重引导学生独立识字，鼓励学生用自己最喜欢、最习惯的方法认识汉字，培养自主识字的能力。识字过程由字到词，由词到句，由句子到课文，这样既符合低年级学生的认知规律，又遵循了识字教学循序渐进的原则，做到以突出重点、以多种形式、在不同的语言环境中巩固、再现生字。这样，既培养了学生自主识字的能力，又教给学生学习生字的方法。其次，教师在课前也收集到申奥的图片，这为学生感悟文本提供较好的素材，感染学生的情绪，为朗读做准备。再次，灵活使用多媒体课件。在教学中，我恰到好处地运用形象生动的画面吸引学生，激发学生学习的兴趣，渲染学生的情感，更重要的是使它贯穿于整节课的教学内容，使它成为学生更好的学习语文的纽带。
　　当然由于本人能力有限，教学当中肯定有许多不足之处，为我们共同的进步，我恳请得到各位领导、老师的真知卓见!