初中思想品德公开课《工欲善其事 必先利其器》教学设计及反思

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教学目标 :

知识与技能: 学会科学地安排可利用的时间，合理制定学习计划，完成学习任务。

过程与方法 :能够根据个人的学习实际，制定并发展一些具体实用的学习方法，运用于具体的学习生活。

情感态度价值观: 懂得时间可贵，形成珍惜时间的意识。

重点：学生科学安排学习时间形成珍惜时间的意识。

难点：学生科学安排学习时间形成珍惜时间的意识。

教法学法 情境法，实例分析法。活动体验；讨论法等

教学媒体 多媒体课件

教学内容及过程  

第一环节：创设情境，导入新课：

（一）小故事 大道理：

思考：

1、第三个人为什么不要金银珠宝,而要“点石成金”的方法?

2、这对我们的学习有何启示?

要想把学习搞好，掌握（ 正确的学习方法 ）也很重要。掌握了正确的方法，事半功倍，有助于提高学习效率。

（二）知识链接：

第二环节：讲授新课：珍惜时间合理安排学习时间

活动一：猜一猜

世界上最快的也是最慢的，最长的也是最短的，既是最平凡的也是最珍贵的，最容易被人忽视的也是最容易后悔的。这是什么？（时间）

活动二：我思我悟

齐读：《匆匆》

思考：读了朱自清的《匆匆》你有何感受？

设计意图：体会“一寸光阴一寸金”。时间是无价之宝，应珍惜时间，培养学生珍惜时间的意识。

活动三：名言析理

时间最不偏私，给任何人都是二十四小时；时间也最偏私，给任何人都不是二十四小时。

思考：这句名言给你什么启示？

设计意图：体会时间是公正的。但是，同样的时间对于珍惜它的人和不珍惜它的人其意义却是不同的。进一步增强珍惜时间的意识。

那么时间宝贵，要珍惜时间。生活里是不是都做到了呢？

活动四：故事探究

李莉故事。（课本P26稍做改编）

改编补充：见课本…………没有明确学习任务，安排学习计划；不分轻重缓急，眉毛胡子一把抓。

李莉想，离下课还有三分钟，算了，先休息，再说吧！——不会利用有效的零星时间。

到了晚上，这是李莉记忆力最好的时间，但当她看到数学时感觉太难了，一晚上做题做的昏昏沉沉，也没有做完。——没有结合自己的实际来合理安排学习时间。

于是想，唉，还是等明天吧。——没有做到今日事今日毕，没有珍惜今天。

分组合作，共同探究：

1、你认为李莉的哪些想法和做法是不正确的？

2、如果是你你会怎么做呢?

3、李莉的故事给我们哪些启发呢？

根据第三问题可以通过《明日歌》《今日歌》来感悟珍惜今天的重要性。

师生共同总结:李莉的问题出现的原因是时间安排不合理。合理安排时间首先要明确学习任务，制定学习计划；将任务分出轻重缓急，要考虑自己的实际情况；有效利用零星时间；更要珍惜每一个今天。

设计意图：激发学生参与热情，通过分析明白珍惜时间就要合理安排学习时间及合理安排时间的重要性。落实行为要求，指导学习行为。

活动五：学以致用

1、 请将你今天要做的事分出轻重缓急：

2、 你能结合自身实际安排学习时间吗？

调查：你记忆力最好的时间是：                     

你最喜欢哪门课，最不喜欢哪些课                  

你能根据以上自身的实际情况安排时间吗？

3、 生活中你有哪些可以利用的零星时间？你准备怎样利用它们呢？

设计意图：结合自身实际，明确合理安排时间的具体做法，反省在这些方面的不足，更深刻明白此种学习方法对学习效率提高的重要性。

环节三：收获平台

通过本节课的学习，我知道了                                    

教师进一步要求学生以问题形式梳理本节知识。

1、 为什么要珍惜时间？

2、 珍惜时间应该怎么做？

3、 合理安排时间有何好处？怎样合理安排时间？

布置作业：学检18、19、20

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教学后记 这节课是使用学案的第一节课，学生的自主学习意识较薄弱，而且自己归纳总结的能力较弱，所以感觉课堂落实效果不是很理想，学生一节课手忙脚乱，但没有抓住重点，讨论交流的环节没有很好的展开，课堂时间紧张，需要培养学生自己解决问题的能力。

但是从讨论交流环节看，学生是比较兴奋而且能较好的投入的。