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沙发
楼主 |
发表于 2012-11-30 09:07:06
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只看该作者
那比较两题，你能说说什么变了？什么没变？
像这样的变化，你还能写一个算式吗？
随学生回答板书：600÷200=3，说说这个算式是什么意思？
你还会继续吗？说说你是怎么想的？
刚才我们考虑的是“加0”变算式，现在请你看“ 600÷200=”你能把它变得简单一些吗？
那如果是“400÷50=”呢？
结合学生回答，指出：只能同时去掉1个0，不能把0全部去掉。
……
2、笔算：
先完成：
学生尝试着在自备本上完成该竖式，个别板演。
讲评板演，着重提问：3为什么要写在商的个位上？
（引导学生理解：因为60里面有3个20，商是3，所以3应该写在商的个位上。）
强调：3写在不同的位置上，其大小是不同的，我们在写竖式的时候一定要对号入座，写清楚写规范。
验算：
写竖式的时候问：3应该写在哪个数字的下面？
指出：这样写，可以使计算变得更简单
3、指导写“答句”
指板书问：我们这个算式是解决了什么问题？
指出：这个算式是为解决问题而列而算，那完整的解题过程还要有一个回答。
把书上的得数填写完。并读一读。
指出：书上只要我们填写一个答案，但我们在做作业的时候要求根据问题把话写完整。这也是四年级解决实际问题的一个新要求。
4、完成试一试，进一步提高这部分计算的要求
现在请大家自己先尝试着完成书上第1页下面的2题试一试
注意这2题比刚才难一些，所以完成竖式后，还要继续想办法通过验算，检查自己算对了没有。
指名板演。
讲评板演题。（板演时是没有空格子的，所以更要注意商所在的位置。）
第1题：96里面最多有4个20，所以4要写在个位上。余数是16，符合比除数小的规定。
第2题：15除以30不够除，所以要考虑150里面有几个30，商5应该写在个位上。
检查验算过程，指出：通过验算我们可以及时知道自己做对了没有，提高计算的正确率，大家要养成这个好习惯。
三、巩固练习：
1、完成第2页上的题组练习
做完后，请学生说说你发现了上下两题之间有什么特点？
（注意学生在发言的时候要求不宜过高，适当的时候可以引导学生自己再举例来说明，比如：4÷2=2，所以40÷20=2；或是100÷20=5，算是时候可以看成10÷2=5……）
这题应该为前面已经说过规律，再加上时间的关系，我就直接让学生很快地算，并交流得数。
2、完成第2题
允许学生一边写，一边小声地说：80里面有2个40，商2写在个位上……
余数要比除数小……
完成后，全班交流答案。发现问题及时纠正。
3、利用我们新学的除法，我们还可以进行单位之间的换算。
1时=（ ）分，2时=（ ）分？你是怎么想的？3时呢？……
那60分=（ ）时，说说你是怎么想的？
180分呢？420分呢？
学生继续完成书上的第4题。
交流答案。
比较老师一开始出的题，说说单位换算时，要注意什么？怎么算？
4、（第6题）一共有73枚1元的硬币，把这些硬币换成10元一张的纸币，最多能换多少张？
你是想的呢？
如果都换成20元一张的纸币呢？
你还能提类似的问题吗？大家帮忙解答。
四、布置作业：
第2页第3、5题。
课后记
五、板书设计
60÷20＝3（包）
20×3=60 6÷2=3
60÷20=3 60÷20=3
竖式
答：60本数学天地要打3包。
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发表于 2012-11-30 09:06:57
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