小学语文说话课《夸家乡》口语交际教学设计

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教学目标：1、通过本次口语交际，培养学生良好的听说习惯，提高学生的口头表达能力和口语交际能力。
          2、通过本次交际，让学生在活动中全面认识家乡、了解家乡、热爱家乡。
          3、培养学生交流、合作、及收集资料的能力。
教学重点：1、通过活动了解自己的家乡。
          2、交际内容有针对性、条理性。
教学方式：独白式、对白式
教具准备：有关家乡的知识、图画、照片等
教学过程：
一、        激趣导入
1、同学们，这节课老师先请同学们欣赏几幅美丽的图画。（出示家乡美景的图片，家乡有名建筑的图片等）
2、同学们能认出这些美景的图片是自己的家乡。老师点出，这是老师在课下搜集的家乡的图片，它们美不美？它们只是家乡的美得一部分，还有很多的美等我们去发现。
同学们，课下老师让同学们搜集了家乡的各种资料，你们都带来了吗？（激发学生的展示欲）
二、        展示资料，自主分类
1、              先让几个同学展示自己收集的家乡的资料，比如：景色、特产、人们、变化等引导学生发现资料的类型不同，小组对资料进行分类，看看自己都收集了哪方面的内容。
三、        做个小小导游员
1、              设置情境
请同学们当个小导游，展示介绍自己所知道的有关家乡的知识及美得地方，让别人认识到自己家乡的美。（通过几轮的介绍，使同学们了解的越来越多）
2、              并互相评比谁介绍的好，你喜欢哪个导游，为什么？从而，从各个方面锻炼学生。引导学生有感而发，组织语言，学会表达。教师适时指导，使学生进步。（从语音、语言、表情、声音、主题等方面）
四、        对白式互动
1、              我想周末到一个地方游玩，可是我现在不知道哪个地方好，谁能用充分的理由说服我到你的家乡。
2、              引导同学们有条理、有目的地自己了解的家乡的好进行描述。
3、              适当为同学设置障碍。比如：同学在介绍自己家乡的美景，我听完了说：“我对景色不太感兴趣，那里还有什么别的吗？如果没有，那我就去别的地方看看吧”
通过真实的情景、语境，锻炼学生的应变能力及对学生的综合掌握能力。让学生在真实的语言环境中得到真实的锻炼。

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五、        小组评比
让学生分小组各自交流，评出各组家乡之星。（阶段总结，渗透爱国爱家乡的教育）
六、        回忆过去，畅想未来
我们的家乡真是个好地方在你的记忆中，或从爸爸、妈妈、爷爷、奶奶的口中你知道家乡的过去是个什么样子？和现在有什么不同呢？
假如再过二三十年，你想让家乡变成什么样子？
七、        小结
同学们，通过你们的介绍老师也知道了家乡更多的好，有了你们，我们的家乡一定会越来越好，成为一个让人人都羡慕的地方。你们想象的家乡更棒，你们一定要努力学习让想象变成现实！
八、        拓展延伸
1、              请同学们课下用写作、画画等形式展示家乡的美。
2、              请同学们设计一个方案建设家乡。