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选好角度去观察
——多角度的观察景物
训练目标：
1. 学生通过对文段的分析探究出观察景物的角度。
2. 学会抓住人的感觉器官多角度地观察景物，并用文字将观察的感受写出来。
一、 知识先导：探究景物描写的方法，从而确定观察景物的方法。
1． 阅读语段，回答问题。
① 每一穗花都是上面的盛开、下面的待放。颜色便上浅下深，好像那紫色沉淀下来了，沉淀在最嫩最小的花苞里。每一朵盛开的花就像是一个小小的张满了的帆，帆下带着尖底的舱，船舱鼓鼓的；又像一个忍俊不禁的笑容，就要绽开似的。
这段文字从 角度（人的感觉器官）描绘了花的 和 ，表现了紫藤花的美丽。
② 那声音大概是横笛，婉转，悠扬，使我的心也沉静，然而又自失起来，觉得要和他弥散在含着豆麦蕴澡之香的夜气里。
这段文字从 角度（人的感觉器官）描绘了横笛的 和 ，衬托出江南水乡月夜的安静和美好。
③ 风里带来些新翻的泥土的气息，混着青草味儿，还有各种花的香，都在微微润湿的空气里酝酿。
这段文字从 角度（人的感觉器官）描绘了春花的 。
④ 那时正是春天，不，对竹农来说“明前三天，雨后七日”采春笋的日子刚过，春天已经是近尾声了。乡下到处都晾着盐扁尖笋，当地的朋友随手抓了一把来招待我这个远方的来客，就像吃糖食饼饵一类点心那样，伴着当地刚收成的碧螺春沏的茶来吃——我做客的地方正是碧螺春的故乡。我从来没有这样吃扁尖笋，明白点说是除了做菜以外不曾尝试过当做零食来吃。因为是在江南竹乡，又因为新鲜，吃来咸中略带甜味，有一股鲜嫩的新笋气味。这种风味，离开了江南竹乡，是不能享受得到的。（选自《竹林深处人家》）
这段文字从 角度（人的感觉器官）描绘了江南春笋的 （特点）。
⑤ “吹面不寒杨柳风”，不错的，像母亲的手抚摸着你。
这段文字从 角度（人的感觉器官）描绘了春风的 （特点）。
⑥ 不必说碧绿的菜畦，光滑的石井栏，高大的皂荚树，紫红的桑椹；也不必说鸣蝉在树叶里长吟，肥胖的黄蜂伏在菜花上，轻捷的叫天子（云雀）忽然从草间直窜向云霄里去了。单是周围的短短的泥墙根一带，就有无限趣味。油蛉在这里低唱，蟋蟀们在这里弹琴。翻开断砖来，有时会遇见蜈蚣；还有斑蝥，倘若用手指按住它的脊梁，便会拍的一声，从后窍喷出一阵烟雾。何首乌藤和木莲藤缠络着，木莲有莲房一般的果实，何首乌有拥肿的根。有人说，何首乌根是有像人形的，吃了便可以成仙，我于是常常拔它起来，牵连不断地拔起来，也曾因此弄坏了泥墙，却从来没有见过有一块根像人样。如果不怕刺，还可以摘到覆盆子，像小珊瑚珠攒成的小球，又酸又甜，色味都比桑椹要好得远。
这段文字从 、 、 、 四个角度（人的感觉器官），描绘了出了百草园的 。
2.知识归纳：
综上所叙，观察景物可以抓住人的感觉器官，从视觉、听觉、嗅觉、触觉、味觉角度入手，对景物进行细致的观察，表现出景物的特征。可以从一个角度观察，为了将景物描写的更加生动，可以多角度观察。
二、 片段训练。
选择一个角度或多角度的观察校园的一角，并以文字的形式呈现。
三、 完篇作文
根据本节课所学的知识，多角度观察校园的景色，以《美丽的校园》为题，写一篇作文，字数450字左右。
四、 评价标准
1. 学生是否了解多角度观察景物的知识。
2. 学生是否从多角度观察景物。
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发表于 2012-11-26 10:40:13
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