山东版《思想品德》九年级《改革——社会发展的直接动力》优秀教学设计与反思

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教材分析
课标要求：
四 4.2知道党在社会主义初级阶段的基本路线。
                                      改革的必要性
知识体系：改革是社会发展的直接动力
                                      做改革的拥护者、参与者和推动者
地位：
本课时的内容是党在社会主义初级阶段基本路线的一个核心内容，前承“一个中心”，后接“开放是现代化建设的必要条件”，是学生理解基本路线的一个重要组成部分。
核心内容的功能和价值：
改革开放给中国带来的巨大变化学生有真切的感受，通过理解改革的必要性，让学生明白改革对当代中国前进的巨大推动作用，从而体现实行改革是党的英明决断，拥护改革，拥护中国共产党。
学情分析
学生基本上能理解基本路线的内容，但仅仅是停留于理论上理性的认识，缺少感性的感悟，对基本路线的认识缺少深度的理解。学生的知识储备也能满足本节课的需求，在分析能力上较好，能借助于教师的指导，通过合作来完成预设的任务。本节课设计上以材料为载体，通过学生研读材料找出预设问题的答案，在理性认知的基础上增强感性认识，感受改革前后截然不同的变化，真切感受当代中国要发展必须要进行改革，从而明白改革的必要性，达到教学目的。
学生在分析问题上可能考虑的高度还不够，理论知识的深度也不足，容易形成“只可意会，不可言传”的情况，故而还需要学生之间的合作来解决这个问题。
教学目标
情感、态度、价值观：
1、培养拥护改革、拥护中国共产党的感情。
2、热爱改革开放的事业，做改革的拥护者和推动者。
知识：
1、知道中国改革开放的必要性
2、理解改革的深度和广度
3、知道改革的实质是社会主义制度的自我完善和发展
能力：
    培养变革自己的学习方式和方法提升自身素质的能力。
教学重点和难点
教学重点：
改革的必要性
教学难点：
改革的必要性

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教学过程
教学环节	教师活动		预设学生行为	设计意图
一、激情导入 二、合作探究 三、课内 练习	播放歌曲《春天的故事》（见附件音乐《春天的故事》截取片段） 提醒：《春天的故事》讲的是怎样的故事？ 活动一：初识改革开放 阅读课本P71页，迅速找出问题答案。问题如下： 改革开放的起点： 改革开放的过程： 改革开放的广度： 改革开放的意义：		《春天的故事》讲的是改革开放的故事。 形成改革开放带给中国勃勃生机的认识。 学生阅读课文，迅速找出答案： 改革开放的起点：十一届三中全会 改革开放的过程：由农村到城市 改革开放的广度：经济、政治、科技、文化教育领域 改革开放的意义：推动中国进入新时代	通过播放音乐震撼学生的内心世界，感受改革开放的巨大成果，认识改革开放对中国的发展所起的推动作用 让学生对改革开放有初步的认识
	活动二：展示本课时学习目标： 本课核心话题： 改革的必要性即为什么要改革？ 活动三：学生分组合作完成课本P72页思考题： ⑴改革前，小岗村的农民是怎样进行生产劳动的？收益分配是怎样的？ ⑵这种改革为什么能使粮食产量猛增？这种劳动和收益分配方式能否调动劳动者的生产积极性？为什么？ ⑶小岗村改革前后的对比说明了什么？ 活动四：观看海尔集团改革的视频资料（视频资料见附件）讨论： ⑴海尔集团由亏损147万到1180亿元盈利的原因是什么？ ⑵海尔的事例对你有什么启示？ 活动五：实践活动 我是小小“改革家” 学生观看《班级值日制度》，分析其存在的不足，并对该制度进行改革。（制度见附件截图） 活动六：结合课文P74页事例，谈谈对改革的态度		学生明确学习目标 学生合作完成思考题 ⑴改革前，小岗村的农民是怎样进行生产劳动的？收益分配是怎样的？ 没有任何积极性和主动性，收益分配采取平均主义。 ⑵这种改革为什么能使粮食产量猛增？这种劳动和收益分配方式能否调动劳动者的生产积极性？为什么？ 农民看到了希望，多劳多得，极大调动了农民的积极性和创造性。 ⑶小岗村改革前后的对比说明了什么？ 只有改革，才能解放生产力，调动劳动者的积极性和主动性。 ⑴海尔集团由亏损147万到1180亿元盈利的原因是什么？ 通过改革观念，改变企业制度，更新企业经营理念、质量观念，以消费者为本，积极创新，是海尔成功的根本之所在。 ⑵海尔的事例对你有什么启示？ 只有对原有不适合社会发展的体制进行改革，只有不断创新，才能解放受到束缚的生产力，在激烈的竞争中赢得主动。 学生能分析出《班级值日制度》缺少具体的奖惩措施，不能调动同学做值日的积极性主动性，并以此为目标改革该制度。 国家需要改革，不改不行（拥护者） 投身改革，提高自身能力（参与者） 不计个人得失，支持改革（推动者）	直接展示学习目标，学生的学习围绕目标进行，直截了当。 通过合作学习，节约了学习时间。该事例真实典型，通过改革前后的对比，把变化的原因特别强调，学生能初步感受到改革的作用。 通过改革前后海尔不同的变化，再次对学生产生心灵上强烈的触动，认识到唯有改革旧的不适合生产力发展的体制，才能取得进步和发展，再次感受到改革的必要性。 锻炼学生的分析问题、解决问题的实践能力。 能让学生把握改革与个人的关系，正确地对待改革。
板书设计

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教学反思
这节课的总体上达到了教学目的，也存在以下不足：
一、选取的教学资源来自于课本和课外，典型性不容质疑，但从课后和学生的谈话中发现本课时的教学资源离学生的生活实际有一定的距离，学生对材料的兴趣不够浓厚。改进措施：对课外的教学资源重新选取，尽量从和学生所能接触到层面选取。
二、本节课材料较多，音视频的资料占用时间可以在少些，对音视频的资料再进行截取处理，减少音视频资料的长度。（附件中的音视频资料已重新处理）
三、课内练习的难度有些过大，绝大多数学生不知从何入手，后来在教师的提示下才基本完成，这是本节课最大的败笔。改进措施：重新修改这个课内练习，对练习的提示部分再加强些，降低难度。
四、本节课因为用了较多的媒体资源，在板书上有些“偷懒”，学生的笔记做得很不好。改进措施：不能省的坚决不省，该板书的坚决板书。