北师大版数学三年级下册优质课《旅游中的数学》 教学设计

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【教学目标】

    1、使学生进一步巩固所学知识。能运用所学知识与技能，解决日常生活（旅游）中一些简单的数学问题。

    2、经历观察、思考、运算等数学练习过程，发展实践能力与创新精神。

    3、结合具体情境，学会从数学角度提出问题，解决问题，发展应用意识。

    4、结合具体情境，再联系生活实际，通过数学实践活动使同学体会数学与自然、数学与人类社会的密切联系，体会数学的价值。通过练习活动，感受数学严谨以及数学结论的确定性。

【教学重难点】

激发学生的实践能力和创造性的思维，运用所学知识来解决生活中的简单问题。

【教学准备】课件等。

【教学过程】

一、师生傾情交谈，引入课题。

1、教师：在节假日，家长都带你外出旅游吗？你都去过哪里？你们是怎么去的？

（部分由外出的学生会踊跃发言，说出自己曾经去过的地方和感兴趣的旅游活动以及所使用的交通工具。）

2、教师：生活中处处有数学，处处需要用数学。同样，在旅游中也会遇到数学问题。

揭示课题：今天，我们就一起来学习《旅游中的数学》。（板书课题）

二、解决租车问题。

1、课件出示情境图，学生认真观察，从中找出相关信息。

2、小组进行合作讨论，利用学具模拟情境，选择策略解决问题。

3、全班交流，填写课本36页的表格。

教师：租车方案很多，可是你们认为什么样的方案比较省钱？

（最省钱的策略就是车的座位如果不可能坐满，空位必须尽可能少一些。）

（小组继续讨论交流，找出最省钱的方案。）

三、解决在快餐店吃饭问题。

1、教师：解决完了租车问题，接下来是一个更重要的问题——吃饭问题。尽管是出门在外，我们也不能亏待了自身的肚子。同学们请看，这就是一家快餐店的菜单。（课件出示）

（生认真观察菜单。）

教师：假如是你，你打算吃什么呢？请小组同学一起讨论并填写表格，咱们看哪组同学设计的午餐最合理。

（小组同学讨论，然后汇报并说出理由）

教师：午餐搭配也是一门学问，不但要口感好，更重要的是要营养均衡、搭配合理。而且不能浪费。

四、课堂总结

1、生小结：通过今天这节课的学习，你有些什么收获？

2、教师补充强调：（1）生活中处处有数学，处处需要数学。

（2）旅游中除了学会计算节约费用，还要注意安全、卫生等。