《11-20各数的认识》学教案教学设计板书设计

admin

《11-20各数的认识》学教案教学设计板书设计
教学内容：教材第74页的内容。
教学目标：
1、能正确数出数量在11-20之间的物体个数，知道这些数是由一个十和几个一组成的，掌握20以内数的顺序和大小。
2、培养学生的知识迁移能力和动手操作能力。
3、培养学生认真数数、读数的习惯。
教学重点：正确地数11-20各数，知道它们的组成。
教学难点：11-20各数的组成及比较20以内数的大小。
教具、学具：
多媒体课件、小棒、习题卡
教学过程：
一、激趣定标
1、拍手数数：从1数到10。
2、导入新课：同学们刚才数得真好，那你们知道10的后面是什么吗？你们可以继续往下数吗？（生数数）师点评，引出新课，板书课题。
3、出示学习目标，师带读。
（1）能正确数出数量在11-20之间的物体个数，知道这些数是由一个十和几个一组成的。
（2）掌握20以内数的顺序和大小。
（3）养成认真数数、读数的习惯。
二、探究新知
1、引导学生感知11-20各数
（1）课件出示“10个一合成一个十”的过程，展示11的组成过程。板书：1个十和1个一组成11，读作：十一
（2）用小棒出示“11-20各数”，让学生初步感知它们的生成过程。
2、自学互动一：11-20各数的读法
（1）师指导学生读“11”。
（2）学生小组合作，自主学习其余各数的读法，并写在题卡上：
11读作（    ）        12读作（    ）   
13读作（    ）        14读作（    ）   
15读作（    ）        16读作（    ）   
17读作（    ）        18读作（    ）   
19读作（    ）        20读作（    ）
（3）投影出示答案，集体点评。
3、自学互动二：11-20各数的组成
（1）师引导学生学习15、18和20的组成.
板书：1个十和5个一组成15
           1个十和8个一组成18
           2个十和0个一组成20
（2）示题，引导生摆小棒，填写12、13的组成
（3）学生小组合作摆小棒，完成其余各数的组成
（4）生反馈，师点拨小结
4、自学互动三：11-20各数的顺序
（1）生看尺子图，填数字。
（2）生集体读数：顺读、逆读。
（3）师提问题，小组抢答。
（4）请学生尝试提出问题，其他同学回答。
三、课堂测评
1、口答。
2、数一数，填一填。
3、按顺序填数。
（1）9 、10 、（  ）、（  ）、（  ）、14、（  ）、（  ）、（  ）、（  ）
（2）（  ）、19、（  ）、（  ）、（  ）、（  ）、（  ）、13、（  ）、（  ）
3、填写数的组成。
（1）（  ）个十和（  ）个一合起来是18；
（2）（  ）个一和（  ）个十合起来是16；
（3）12是由（  ）个一和（  ）个十组成的；
（4）（  ）个十和（  ）个一合起来是20；
四、全课总结
五、板书设计
                                                  11-20各数的认识
                                        1个十和1个一组成11，读作：十一
                                        1个十和5个一组成15
                                        1个十和8个一组成18
                                        2个十和0个一组成20