《植物妈妈有办法》说课稿说课设计

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《植物妈妈有办法》说课稿说课设计
　　一、说教材
　　　1、教材简析
　　　《植物妈妈有办法》是小学语文第三册的课文，这是一首充满儿童情趣、富有韵律感的诗歌。全诗用拟人的手法生动形象地把自然知识蕴含其中，语言朗朗上口、内容浅显易懂，是优秀的科普作品。课文共有五个小节，分别介绍了蒲公英、苍耳、豌豆是怎样传播种子的，配有两幅插图。
　　　学习这篇课文的目的是激发学生了解植物知识、探索大自然奥秘的兴趣，培养学生留心身边的事物、认真观察的好习惯，有一定的词语积累。
　　　2、教学目标
　　　　（1）能正确、流利、有感情地朗读课文和背诵课文。
　　　　（2）理解诗句。了解薄公英、苍耳、豌豆是怎样传播种子的。
　　　　（3）培养学生对大自然的热爱和观察大自然的兴趣。
　　　3、教学重难点：
　　 　　教学重、难点：让学生了解三种植物传播种子的办法，激发学生热爱大自然的情趣和对知识的渴求。
　　二、说教法和学法
　　　　新课标指出“学生是语文学习的主人，语文教学应激发学生的学习兴趣，注重培养学生自主学习的意识和习惯，为学生创设良好的自主学习情境，尊重学生的个体差异，鼓励学生选择适合自己的学习方式”。
　　　　根据新课标的精神，在教学中我注意了以下几点：
　　（一）强调自主，鼓励参与
　　　　1、激情引趣，谈话导入后，适时提问：你认为哪位植物妈妈最聪明，她的办法好在哪儿？教师尊重学生意愿、灵活调控，根据学生的回答情况来选择教学的切入点，从而使他们积极主动地投入到自己喜欢的小节中学习。
　　　　2、鼓励课外收集信息，调动学生主动收集的积极性，开阔视野。
　　（二）激发兴趣，促进学习
　　　　1、兴趣是最好的老师，是获取知识，培养创造思维的巨大推动力。用激情引趣，谈话导入的方式让学生进入情境，引入新课。学生产生疑问，有了疑问，才有解决问题的兴趣。
　　　　2、充分运用现代媒体、实物演示等激发兴趣、刺激学生思维，使学生直观主动地去理解内容，促进学习。
　　三、说教学过程
　　　　我的课堂结构是：
　　　　（一）、激情引趣，谈话导入
　　　　（二）、精读课文，理解重点
　　　　（三）、延伸课外，拓展知识
　　　　（四）、归纳总结
　　1、激情引趣，谈话导入
　　　　从题目入手，先出示图片，引导学生了解植物；又从妈妈入手，激发学生情感；顺势一问：把植物和妈妈放在一起，你有什么感觉？从而引导学生体会拟人的修辞方法。
　　2、精读课文，理解重点
　　　　在激趣导入新课后，引导学生边听边思考：（1）．课文写了哪几种植物？（2）．植物妈妈在什么方面有办法？从这两个问题入手，通过小组交流、自主选择喜欢的植物、观看视频、读文、亲身体验等多种形式掌握新知、理解重点。
　　　　对于课文中一些较难理解的词语，主要采取直观手段帮助学生理解。如：“纷纷”等词语。先利用电脑演示让学生有直观形象的认识，再在这个基础上进行选择词义，既降低难度，又加深了理解，可谓水到渠成。又如“带刺的铠甲”，我发给学生每人一粒苍耳，让学生看一看、摸一摸、亲身体验，词语之意不点自明。
　　3、延伸课外，拓展知识
　　　　在学完前几小节后，我让学生说说：你还知道哪些植物妈妈传播种子的方法？学生分别交流在课前收集、了解到的资料，这一环节从课内延伸到了课外，并且紧紧围绕教学目的中的“培养学生对大自然的热爱和观察大自然的兴趣”这一要点，在培养学生搜集和处理信息能力的同时，激发了学生观察、探索大自然奥秘的兴趣。