落花生教学设计教学反思

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落花生教学设计教学反思        

一、教分材析
       这篇精读课文着重讲了一家人过花生收获节的经过，通过对花生的好处的谈论揭示了花生不图虚名、默默奉献的品格，说明人要做有用的人，不要做只讲体面而对别人没有好处的人，表达了作者不为名利，只求有益于社会的人生理想。
二、教学目标
       1、学会本课7个生字.
       2、有感情地朗读课文。
        3、理解父亲的话的含义，明白花生最可贵的品质，懂得做人应该做一个对他人有好处的人，不要做只求外表而对别人没有好处的人。
三、教学重点、难点
       1、了解花生的可贵之处，理解含义深刻的句子，从中体会出做人的道理。
       2、了解课文借物喻人、有详有略、重点突出的写作特点。
四、教学时间：2课时
五、教学准备：幻灯片
六、教学过程
                             第二课时
一、复习导入
       1、复习生字
       2、课文围绕“落花生”讲了什么事？（种花生，过收获节） 理解详写和略写。


     联系旧知，本节课的口语交际和下一环节的引入做好铺垫。以课文为例，向学生渗透写作方法。  
二、理解课文，明白道理
     （一）默读 “过收获节”部分，理清思路。
       1.思考：有谁来参加我们的收获节？这个收获节是怎么过的？
     ①出示：“那晚上天色不大好，可是父亲也来了，实在很难得。”抓重点词语谈体会。
      ②这个收获节是怎么过的？
    （吃花生，谈花生）
     哪个是重点写？
  （谈花生）


详略得当。非重点一带而过。引出本文的重点难点。  

  （二）抓住重点，精读领悟
      1、四人小组分角色朗读“谈花生”段落
      2、三个孩子认为花生有哪些好处？
       3、父亲认为花生最可贵的是什么？父亲将花生和桃子、石榴、苹果相比，赞美了花生的什么品质？
     ①出示父亲说的话，齐读。
     ②桃子、苹果有什么特点？（高高挂在指头     鲜红嫩绿）
     ③落花生呢？矮矮地长在地上！你觉得落花生怎样？（默默奉献）
      4、指导朗读
      5、深入领会：父亲特别指出花生的最可贵之处，目的是什么？（点出借物喻人的写作手法）
       6、读父亲的话“所以你们要像花生，它虽然不好看，可是很有用。”说说对父亲的话的理解
过渡：这次“收获节”作者最大的收获是什么？
      7、出示：“人要做有用的人，不要做只将体面，而对别人没有好处的人。”
    ①齐读。
    ②谈谈你从中又体会到什么？
      8、联系生活实际，体会花生的品格与做人的道理。

三、总结深化
      1、这篇课文借“落花生”来喻做人的道理——要做有用的人，不要做只讲体面，而对别人没有好处的人。
       2、齐读最后一节。（我们谈到深夜才散……）
      父亲的话深深地印在了作者的心上，也印在了我们大家的心上，希望同学们好好学习，要有真才实学，有本领，将来做一个对别人、对社会、对国家有用的栋梁之才！


二、三部分为本课重点。指导朗读恰到好处，教师通过课文和课件，让学生体会花生的特点，从而启发学生思考，发现花生“默默奉献”的精神。点题精准。最后把花生的精神推而广之，号召学生向“花生精神”学习，做一个具有“花生精神”的人。并由此教授“借物喻人”的写作手法。  
四、拓展阅读
P162-----165（必读）
v 阅读天地一:《玫瑰花》《虚荣的孔雀》
v 阅读天地二：《平凡》 《一个值得敬佩的人》
v 阅读天地三： 《吃桔子》


总体点评：
衡量一个教学设计是否成功，不仅要看教案的设计是否合理，更重要的是能够指导实践，在具体操作中“行得通”。
本次课教学目标完成的较好，处理课文详略得当，对于课文的重点进行深入地讲解，并通过朗读指导和课件的运用，深化了课文情感目标的落实。课堂气氛十分活跃，学生在教室启发引导下积极参与，涌现出很多奇思妙想，锻炼了学生的思维。