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教材分析
1．教材对本节内容的要求及知识点：懂得爱与被爱是相辅相成的；养成有爱心、乐于助人的品质，树立为人民服务的奉献精神。本节内容属于教材中较简单的章节，考点较少，但对学生行为的培养意义重大。
2．使学生养成有爱心、乐于助人的品质，树立为人民服务的奉献精神；培养学生乐于助人、为人民服务的能力。同时，将这种精神和品质体现在实际行动中。
学情分析
1.本届学生学习态度端正，学习习惯良好，加之我平时较为注重对学生书写、习惯等方面的培养，因此，通过上课的互动，以及作业反馈情况来看，本节内容学生掌握良好。
教学目标
情感、态度、价值观目标：
养成有爱心、乐于助人的品质，树立为人民服务的奉献精神。
能力目标：
培养学生乐于助人、为人民服务的能力。
知识目标：
懂得怎样去助人为乐，服务于人民，奉献于社会。
教学重点和难点
教学重难点：养成有爱心、乐于助人的品质，树立为人民服务的奉献精神。
教学难点：懂得爱和被爱是相辅相成的。
教学过程
通过提问，复习上节课内容。播放歌曲《爱的奉献》，讲述爱是美德，爱是心灵的桥梁，爱更是人的一种伟大的精神力量。我们每个人都在爱心中孕育成长，我们也应该用自己的爱心做出回报，将爱的芬芳播撒人间。让我们将爱心化作行动，相互关心，助人为乐，奉献社会，把世界变成美好的人间！
引入本课课题：奏响爱的和弦
我们常说“爱是一种无私的奉献”，“大爱无疆”，那么是不是每个人都去享受他人的爱和关心，而自己却不付出呢？（不是）虽说爱是一种高尚的情感，目的不是要求回报，但只有懂得爱人的人，人们才会去爱他们。
知识点1.爱和被爱的关系 （重点）——板书
① 爱是双向的、互动的，爱与被爱是相辅相成的。——板书
感动是爱的源泉。人们会因为曾经获得关爱而去关爱他人，并真情的回报社会。
指导学生阅读课本48页蓉蓉的事例，思考问题：这个事例体现了什么道理？
（体现了：知恩图报的情怀；爱心的传递和接力。）
讲述克雷斯的爱心接力事例(略)，加深学生对爱心是可以传递和接力的理解。
② 只知道被爱而不知道爱人的人，是不懂得爱的人。
不能只让别人关爱自己，自己也要主动关爱他人。
举例：学生回顾“盲人夜晚打着灯笼走路”的事例，明白“授人玫瑰，手留余香”的道理。
因此，在享受被爱的同时，我们也要向他人和社会奉献自己的爱心。
知识点2.体验爱的快乐和愉悦 （难点）——板书
①奉献爱心之一 ——“乐于助人”。
指导学生阅读48页江诗信的事例，学生思考、回答(略)。总结出他具有高度的社会责任感和无私奉献的精神，联系42-43页《阅览人生》王顺友的事例，使学生明白：乐于助人，真诚的帮助和关心他人，能使我们体验到爱的快乐和愉悦。
交流：让学生讲述自己因帮助别人而感到愉悦的事，供分享。
过渡：你的行为一旦有了爱的名义，你会发现你的生活充满了乐趣和动力，你的心灵也变得纯净和坦然……
② 奉献爱心之二——“参加社会公益活动”
（重点）社会公益活动的意义：——板书
A. 充分体现了人们对他人和社会的爱心；
B. 给社会需要帮助的人带来了关心和爱护。
指导学生阅读49页材料，概括“无偿献血”、“捐资助学”、“扶贫济困”、“送温暖、献爱心”这一系列公益活动，体现了对他人和社会的爱心和关怀。
思考：你参加过哪些给他人献爱心的公益活动？感想与收获？
小册子24页4题；联系八年级思品下册12页原题。
C. 社会公益活动为社会发展注入了新鲜活力。
指导学生阅读徐本禹的事例，写一段话支持他的爱心行动。（或结合感动中国人物评选活动，给他写一段颁奖词）。 学生思考，回答(略)。
本课小结：有句谚语说得好：“给与永远比得到更快乐。”授人玫瑰，手留余香；奉献爱心，收获希望。泰戈尔说过：“爱是远古不变的灯塔，它定睛望着风暴却兀自不动；爱就是充实了的生命，正如盛满了酒的酒杯。”同学们，伸出你的手，献出你的爱，让我们用行动共同奏响一曲爱的和弦吧！
布置作业（略）
板书（略）
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发表于 2012-11-14 11:36:09
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