苏教版三年级上册品德与社会《现在的我能做什么》优秀教案与教学反思

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教材分析

   《现在的我能做什么》是苏教版品德与社会上册第三单元第一课的内容。通过第二单元的学习，学生懂得了自己的成长离不开父母长辈的养育。本节课主要是让学生学会感激家长，体会家长的难处；尽量少给家长添麻烦，并做到“不会的事情学者做，家里的事情帮着做，自己的事情自己做，”养成对父母家庭和自己生活的初步责任感。

学情分析

    现在，大多数家庭孩子少，他们在家长的呵护下成长，习惯了家长对他们的呵护和关心，觉得家长养育自己是应该的。体会不到父母的辛劳。这样的倾向容易让孩子养成任性骄纵、意志薄弱、依赖性较强、缺乏责任感的人。三年级学生已经具有一定的生活自理能力，所以我们要及时教育学生，教会他们学会感激，增强自己的事自己做的责任心 。                              

教学目标

   
认知目标:  
    感受父母生活的辛劳,明白自己有责任为父母分担一些事情;
情感目标:
    体谅家长的难处,激起对父母的感激之情;
行为目标:
    学会关心父母,尽量少给家长添麻烦,养成“自己的事情自己做，家里的事情帮着做，不会的事情学着做”的良好习惯。

教学重点和难点


教学重难点：
    体会父母的辛劳，学会关心父母,尽量少给家长添麻烦,养成“自己的事情自己做，家里的事情帮着做，不会的事情学着做”的良好习惯。

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教学过程
教学环节	教师活动		预设学生行为	设计意图
一、课前活动 二、激发兴趣 三、实践感悟 四、拓展延伸----爱心行动	播放歌曲《我的好妈妈》 家像什么？ 是爸爸妈妈用爱与责任感为我们营造了一个温暖的家，他们为了这个家付出了很多。（教师画一棵绿色小树） 活动一： 1、播放动画《忙碌的早晨》   你的爸爸妈妈每天在做些什么呢？看到这些画面你想到了什么？   爸爸、妈妈为我们的成长付出了很多，我们读三年级了，那现在的我们能做什么呢？揭示课题—《现在的我能做什么》 活动二：讨论明理 出示不同的画面【上学路上爸爸帮着背书包】【“妈妈我已经帮你把碗洗好了！”】 等 总结： 自己的事情自己做 家里的事情帮着做 不会做的事情学着做 活动三：幸福遐想   现在，我们来想象一下，假如我们做到了自己的事自己做，家里的事帮着做，不会的事学着做，爸爸妈妈就能怎么样了呢？ 播放广告《为妈妈洗脚》 小结： 其实在生活中，一杯热热的茶，一句舒心的话，都能让家人感到我们的爱，老师相信大家一定会伸出自己勤劳的双手，不仅能干好自己的事，还能成为爸爸妈妈的得力小帮手，你们的家庭之树会更加茁壮，幸福将永驻我们的家。（播放歌曲《让爱住我家》）		拍手、唱歌 家像什么？ 像伞，像树… 1、说出自己父母忙碌的一天，畅所欲言自己的感受。 2、真诚的像父母表达自己的感激之情。 说说自己的看法，生活中你有类似的现象吗？和同伴说说 全班交流，说说我们该怎么做 不做家庭“小麻烦” 晚上，如果我的作业做得又快又好，爸爸就能看新闻了。  　　   早晨，如果我能学会梳头，妈妈就能--------如果我能整理房间，妈妈就-----如果我能自己上学，爸爸------如果------- 片中最感动你的是什么？　 全班交流说出自己的心动计划，并制作一张’爱心计划卡” 全班展示。	激发学生的学习兴趣，围绕家，教师用语言创设生活的情境，激起学生对生活的回忆，产生学习的欲望。 通过观看动画故事，对爸爸、妈妈一天的工了解，感受到自己的爸爸、妈妈为了家付出了很多，由衷地对自己的父母产生感激之情。 引发学生知道自己是家庭中的一员，尽力帮着父母做一些自己力所能及的事，来减轻父母的负担，初步具有家庭责任意识。 通过遐想，学生在自主参与的过程中，自我体会，自觉受到教育。使同学们学习到更多料理活、体贴父母的经验 利用学生看家喻户晓的《洗脚广告》，使学生在思想认识上有一个升华的过程，从而指导自己今后的行动。
板书设计
现在的我能做什么 自己的事情自己做            家      不会的事情学着做   家里的事情帮着做

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教学反思：会做的不去做，能做的不愿做，这是现在孩子的普遍现象 。因此，教材安排《现在的我能做什么》这节课非常必要。这堂课充分体现了学生的主体地位，有利于培养和激发孩子们参与课堂的积极性、主动性，使他们在自我表现中学习，在学习中成长。更重要的是要让学生在情境中主动地实践、体验、探究。让学生学会料理自己的生活，尽量少给家长添麻烦，关心家庭生活，愿意分担家务，有一定的家庭责任感。我设计了歌曲、广告欣赏、情境再现、制定计划等活动环节，引导孩子们主动参与、思考、讨论、合作、交流、表达，在活动中改变自己和完善自己。教学中既定的活动目标达成，较为满意。课堂活动中孩子们道出的智慧火花，欣慰久远。
    教学中的不足之处：受时间的限制，课堂上留给孩子思考和活动的空间还不够充分。学生的生活经验和体验较少，今后多引导孩子体验生活。