陕西科技出版社四年级上册《给图画染色》优秀教学设计与反思

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教材分析
《给图画染色》是陕西科技出版社四年级上册中第三单元第6课的教学内容，本课学习“画图”工具箱中“颜料盒”的用法，使用“颜料盒”的注意事项，怎样用“放大镜”放大并修改断点。
学情分析
信息技术课对于小学四年级学生来讲已经不再陌生，通过一年的信息课学习对计算机操作也有了一定的基础。从学生本身的年龄特这来看，学生们的表现欲还是很强，抓住这一点本节课设计以学生实践活动为主要任务设计教学。从学生的好奇心、争胜心引导学生，达到学生主动学习的目的
教学目标
填充工具的使用
教学重点和难点
教学重点：填充工具的使用及结合放大镜工具在绘画过程中的使用。
教学难点：使用颜料盒填充以及解决填充中出现的问题。

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教学过程
教学环节	教师活动	预设学生行为	设计意图
导入新课 新   授	同学们，通过前面的学习我们已经基本上掌握了并且会使用“画图”工具。我们也已经动手绘制了许多图画，但是我们有没有发现什么呢？对，你们说的很对：前面的图画都没有颜色。画图没有颜色怎么能行呢？那么今天就让我们来学习怎样给画好的图画添加上颜色吧！ 一．颜料盒的使用： ①课件出示一幅图：教师提前画好(图画内容为课本P27热带鱼) 师：大家看看这幅图是不是比我们前面画的那幅热带鱼好看多了？问什么会比之前好看呢？ 那么同学们能否也画出同样地一幅画呢？ ②让学生先根据前面学习的知识进行练习，师巡视检查： A．注意多边行工具与铅笔工具的结合使用。 B．颜料漏出来该怎么来解决 C．怎么样对画错的地方修改？ D．图画是否能补充的完整些？	学生聆听思考、回答 学生回答 学生观察、回答 生：是好看 因为它有色彩 学生跃跃一试 学生操作 生：撤消 生：使用放大镜、橡皮工具、铅笔工具。	把学生的思维带进课堂，引起学生学习的兴趣。 引导学生观察思考 培养学生实际操作能力，将课堂的主动性交给学生。
总 结	③指导学生解决在画图过程出现的问题。 二．重点问题解决演示： 怎样用放大镜放大并修改断点： 1.    用鼠标单击“放大镜图标”—鼠标指针变成一个放大镜形状。 2.    选择放大倍率。 3.    找到断点后用“铅笔”工具修补断点。 修改完后，用鼠标点击“放大倍率”中的“1X”回到正常画面。 三．学生作品展示 1.    作品展示 2.    工具使用技巧的交流 3.    小结。 四．课堂总结	生观察老师演示，并再次修改自己的作品。 生展示自己的作品，相互评析 讨论、交流	让学生掌握画图工具之间的配合使用。 培养与他人分享经验的良好习惯。
板书设计
如何使用颜料盒工具： 鼠标点击“工具箱”----“用颜色填充”---单击“颜料盒”上的颜色----选择喜欢的颜色---移动鼠标指针到热带鱼身上合适的位置。
学生学习活动评价设计

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教学反思

   在新的教学理念下，我们都知道在教学过程中，学生是教学的主体，课堂是学生的课堂。这节课我在设计上考虑到学生已经对画图工具的使用有了基础，在进行新内容的同时复习巩固旧知识。加上这节信息技术课可操作性也是比较强的，所以便设计了以学生实际活动为主。课堂上放开手脚，充分发挥学生的积极主动性。总体上来讲这节课得效果还是不错的，大部分小组都能完成教学内容，其中还出现了不少优秀的作品。在发挥每一个学生自身的潜力外还培养了学生团队合作的精神及经验分享精神。当然也有许多足，比如在学生交流环节中尺度把握的不好导致课堂纪律混乱，怕影响教学进度，我开始一个人总结，讲解、演示。没有让学生再参与进来，有回到以前老师讲解、演示。学生听的模式。没有很好的达到预期的目标。从这节课上也使我认识到：放与收都应有个度，开放是一种形式，而不是我们追求的目的，放得太开不利于学生的探索，收得太紧不利于学生学习能力的培养，在放与收之间，教师应恰当起好主导作用。