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人民音乐出版社三年级第五册第六课“放牧”人民音乐出版社三年级第五册第六课“放牧”《小牧笛》优秀教案及教学反思

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楼主
发表于 2012-11-2 10:16:23 | 只看该作者 回帖奖励 |倒序浏览 |阅读模式
教材分析
   歌曲《小牧笛》是一首民歌风的创作歌曲,商调式,为一段体结构,2/4、3/4变换拍子。节拍、节奏的变化使歌曲充满生气,歌词朴素、简练,生动地勾勒出农村风景画,抒发了孩子对农村生活的喜爱之情,激发学生热爱劳动、热爱农村的真挚感情。歌曲的结束音使用了下滑音,使歌曲充满浓郁的民族风格。本课是第二课“草原”的延续引导学生进一步了解放牧知识,从而加强对农村生活的了解。
学情分析
这首歌在小学阶段是一首好听而难教的歌曲,牵扯知识点较多,音域跨度超过八度、主要是变拍子学生不好掌握,三年级又刚脱离字母谱,开始认识C大调音阶,所以识谱教学也较难。                     
教学目标
1、 通过学唱歌曲,引导学生用欢快、优美相结合的声音演唱歌曲。2、体会两个农家少年情谊,表达了热爱农村生活、热爱劳动的情感。
3、通过节奏练习,掌握变拍子节奏,让学生做到2/4拍与3/4拍歌谱衔接自然通顺。
教学重点和难点
重点:带感情演唱歌曲。
难点:歌曲中2/4拍与3/4拍的节奏和情绪衔接。
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沙发
 楼主| 发表于 2012-11-2 10:16:38 | 只看该作者
本帖最后由 网站工作室 于 2012-11-2 10:17 编辑

教学过程
教学环节
教师活动
预设学生行为
设计意图

         组织教学


1、师生问好后律动《我是草原小木牧民》
2、播放《小牧笛》伴奏,师激情导语:

3、节奏练习:
×× ×∣ ×× × ×和
×× ×∣×× ×∣××× ×∣××××∣×× ×∣×× ×∣



生:演唱《我是草原小木牧民》



生:听辨节奏

意图:用复习法自然、直接的导入新课。
意图:激发学生学习兴趣、创设情境、点名课题并板书。
意图:将歌曲中的难点在游戏中逐步解决,化难为易。
             新歌教学


(一)学唱
1、一听歌曲。
2、二听歌曲。
3、三听歌曲。
4、四听歌曲。
5、识谱教学。

1、关注歌词。
2感受歌曲情绪
3、听辨歌曲拍子
4、拍出强弱规律。
5、用水彩笔出重点音,并用柯达伊手势感受音程关系。
培养聆听习惯 ;采用听唱法熟悉歌曲旋律;识谱教学。



(二)唱会
1、自学填词
2、范唱歌曲
3、熟唱歌曲
4、艺术处理:
1、分两组自学填词。A第一段,B第二段。比一比那组学的快又准。
2、      认识下滑音记号
3、①师生接龙唱              ②分组接龙唱
③男、女接龙唱(按节拍)   
4、 集体带感情唱。
培养学生自学的能力。
引导学生用正确的演唱技巧。
将枯燥的乐理知识趣味化。
用不同的演唱形式达到唱熟的目的。

           拓 展

1、聆听:播放《牧歌》主题
2、会用不同的速度演唱歌曲《小牧笛》
3、同一首音乐旋律,由于速度的不同,音乐形象也发生了鲜明变化。
1、看到了什么?听到了什么? 它的速度怎样?情绪怎样?
2、同学们用快、慢两种速度进行对比演唱,并说感受。
快速——急促、热闹。    慢速——悠闲、自由。
为下一环节和下节课作铺垫;
体会速度的变化带来不同的感受。

         小   结
1、提问:你们这节课的收获是什么?在你的音乐字典里又收集了什么?
2、听《小牧笛》下课
1、生:学会了一首歌曲、认识了下滑音记号、了解了一些有趣的放牧生活、知道音乐的速度变了,音乐的形象也会发生变化。
2、学生唱着歌曲走出教室。
引导学生小结本课内容,将课堂内容延伸。

板书设计(需要一直留在黑板上主板书)

×× ×∣×× ×∣×× × ×∣×× × —∣×× ××∣× ××∣× 0∣      
小牧 笛    吹吹 歌   哥哥 放 羊    我放 鹅          伴着 白云   飘 飘      落 。

          情绪: 欢 快优 美      

拍子: 四二拍        四三怕
                        

备注:1、五线谱上显示音乐符号     2、根据内容用不同的颜色书写

意图:突出重点、将音乐与美术有机结合。
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 楼主| 发表于 2012-11-2 10:16:56 | 只看该作者
教学反思

  教学反思
   这首《小牧笛》是人音版,三年级第六课“放牧”,第一课时内容。这首歌在小学阶段是一首好听而难教的歌曲,牵扯知识点较多,音域跨度超过八度、变拍子学生不好掌握,所以在备课时,我是从以下三个反面考虑预设的:
一、    设计理念:
心中有大纲、脑中有教材、手中有教法、
眼中有学生、口中有知识。
二、    课堂做到:
讲练结合、听唱结合、动静结合、坐立结合、难易结合。
三、    教学目标:
1、通过聆听体验音乐旋律,学生能初步认识变拍子。
2、能用自然明亮、轻巧的声音演唱《小牧笛》,感受歌曲中不同节拍的音乐情绪——欢快与优美。
3、引导学生体会速度的不同,音乐形象也不同。
4、掌握歌曲中的相关音乐知识。
围绕这些目标我是这样进行的:
(一)在准备教学时就做好了两个铺垫1、复习第二课《我是草原小牧民》并律动,直接导入新课。2、将歌曲中的难点节奏在游戏中进行,我顺利的歌曲教学做好铺垫。
(二)在《小牧笛》的歌曲教学中,我先采用听唱法进行歌曲教学。在听赏过程中,每一遍让学生带着问题,用心去听音乐,引导学生调动各种感官,着重感受歌曲的美。如第一遍听赏时,了解歌曲的歌词大意;第二遍听赏,感受歌曲的整体风格特征和旋律的特点;第三遍听赏,师生随歌曲体态律动,体验歌曲的情绪、节拍等;第四遍听赏,请学生尝试用母音模唱或跟唱。通过这样听唱法、视唱法,学生对歌曲的感受是直接的,全面的,立体的。既调动了学生学习音乐的积极性,又培养了他们的聆听习惯,还为学生自学歌曲做好了铺垫。
   (三)在讲音乐知识时,我将枯燥的知识趣味化:1、用夸张的示范让学生体会民歌特点,学习下滑音记号并随即拓展上滑音,学生很容易就掌握了;2、用听辨、涂色的方法学习识谱,化难为易。
(四)突破难点:这首歌曲的难点在拍子变换的两处。所以在学唱的过程中我用游戏、对比、听辨、示范、练习等方法突破了难点。在解决这个问题时,我在上第一个班级时用了这样的方法:先用游戏脑筋急转弯的方法,将变拍子交替拍打,让学生听辨。这样既激发了学生的学习兴趣,有培养了学生认真观察的能力,然后再将歌曲中的难点节奏整合在一起,用拍手、打节奏念歌词的方法,让学生练习为后面的难点扫除障碍。读歌词时学生们都能读得很好,节奏也很正确。但是到演唱时节奏却还是有些乱。在上第二个班时,我除了用以上方法外,我又即兴想出了另一个办法,也就是把难点的结束句放到歌曲的开头去演唱,自己先做范唱来提醒学生,学生很容易就掌握了。然后就采用了分组演唱和男女生比赛的形式让他们相互点评,因为好胜是学生的天性。总之用灵活多变的形式来巩固、强化并突破了这一难点,我体会到了成功的喜悦。
当然,每上一次公开课,就算你准备的再充足都会留有遗憾,存在不足,下面我总结一下得失:
成功之处:
1、      教学目标较圆满完成,内容充实、实用。
2、      学生学得轻松、有实效。
3、      突破难点手段灵活多样,有过程、有方法,效果显著。
不足之处:
1、      评价语言不够丰富。
2、      引导学生良好的歌唱方法有些少如:音色的把握、力度的控制、情绪的表现。
改进地方:
1、      课前准备应再充分些,要备好多种方案。
2、      作为一名教师,应具备以不变应万变的能力。
  作为教师,我们要关注的方面太多了,既要有很好的形式呈现,又要做到“高效”,还要学会“随机应变”,能妥善处理好教学中的各种突发事件,借此机会再鞭策一下自己,还需继续努力,要做个勤奋、细心、全面、有智慧的老师! 教学真是一个无底洞——学无止境!

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