一、创设问题情境 二、讲授新课 三、巩固提高 四、课时小结 五、课后作业
| 1、教师出示活动1 2、教师展示问题:船在顺水中的速度和在逆水中的速度有何不同? 3、让学生发表看法 1、教师出示活动2 2、教师展示生产调度问题,并让学生思考问题,由特殊到一般,可以使学生对问题的理解而明晰 3、找出题目中有几个相等关系? 4、出示分析,让学生把空白处填完整 1、教师出示活动3(鸡兔同笼) 教师引导学生共同回顾、小结: 1、通过这节课,你在用一元一次方程解决实际问题时又有哪些收获? 2、用一元一次方程解决实际问题的步骤是什么?关键是什么? 教科书第91-92页第6、7、8、14题
| 1、学生会借助生活中已有的生活经验 来理解 2、学生找出本题中的相等关系 3、顺流速度x顺流时间=逆流速度x逆流时间 4、根据往返路程相等,列得2(x+3)=2.5(x-3)去括号,得2x+6=2.5x-7.5 1、学生从中发现,要使每天生产的螺钉和螺母配套,则螺母的个数必须是螺钉的两倍 2、学生找出两个相等关系:生产螺钉的工人数+生产螺母的工人数=22名 每天生产出来的螺母数=每天生产出来的螺钉数*2 3、学生小组内互相交流,讨论。算出结果。 学生练习,教师巡视,师生共评
| 行程问题中,速度、时间和路程这三个物理及它们之间的关系,对于分析数量关系很重要。在均速运动中,路程=速度*时间是基本相等关系,而对于船在河流中行驶的速度要受到水流速度的影响,抓住这个不同于一般路程问题的特点,灵活地求出轮船在顺水和逆水中的速度,可以大大地激发学生的好奇心。 生产调度问题即如何规划分工使两种产品在数量上配套的问题,通过此题的研究可更进一步培养学生的用数学的意识,体会到数学的应用价值。 通过研究“鸡兔同笼”问题,进一步领会用一元一次方程分析和解决实际问题的过程,在对“鸡兔同笼”问题进行更深入的探讨的过程中,激活学生的思维。
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