小学数学教后感《认识平行》一课的教学反思

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平行线是在学生认识直线以后学习的直线间的位置关系。这个知识点是一个抽象的几何概念。理解抽象的几何概念要借助直观手段，因为直观是建立正确表象的有效手段。因此在教学过程中，我始终体现三个注重（重直观，重实践，重应用）（1）注重直观教学：教学的一开始，通过对物体表面的直线分类，帮助学生确定“同一平面”是平行定义的要素之一。并以摆小棒、在生活情境中观察、寻找、对比从而从正面直接剖析平行的特征。（2）注重实践操作：在教学画平行线这个环节，我充分发挥学生的主观能动性，首先让其借助身边材料动手做一组平行线，其次自学书中画平行线的方法借助三角尺、直尺等工具画平行线并归纳画法和步骤。这里主要分三个层次：自由化平行线，体验宽度对平行的影响；第二层次辨析宽度不变是画平行线的关键，第三层次是帮助学生把握实质画平行线（3）注重应用：当学生对平行有了深入的理解后，要求学生结合生活实际，从自己身边找出一些平行的线段，并感悟平行的美感和实用性，同时又安排一个较复杂的图形，引导学生有序找出其中所有的平行线段。从而进一步完善建立正确的概念，并增强数学的应用意识。纵观整堂课，我始终以学生为主体，以丰富的活动和生活紧密结合，使几何知识的学习生动而丰富。