2012年继续教育讨论教师上课的体会

水水水

一、教育叙事
　　面对顶撞的尴尬
　　夏天上课，碰巧又是枯燥无味的副科，我打起精神象以往一样认真上课，可有些学生开始不安分起来，有的忙其他作业，有的窃窃私语……而且随着气温的升高，学生的热情也在高涨，声音越来越大。我强忍着不快，停下来巡视，还是有学生忘乎所以，继续喧哗，我终于惩罚了几个学生到门口站着。教室里顿时安静不少，可又有些不对劲，原来前排一女生正找同位寻问主科的作业，副科的书本作摆设样子。我气不打一处来，也请她到门口去站着，可她却纹丝不动，还振振有词，说话的学生多着呢，而她是为求知才说话，怎么也轮不着她出去呀。我无言以对，副科教师原来跟副科一样，我知道再正当的理由从我嘴里出来都说服不了她，而我又不想摆出教师的臭架子教训她，只好把她交给班主任去处理。事后，在班主任的教育下，她极不情愿的认了错。可我却迷茫了，一个初中生，还是好学生兼班干，连最基本的课堂纪律对错都分不清或无所谓，难道仅仅是我一副科教师的悲哀吗？
　　
　　二、理论研修小结
　　如何提高学生的学习兴趣
　　学习兴趣，是人认识需要的情绪表现，是积极探究某种事物的认识倾向，也称之为求知欲。学生的学习兴趣如果被激发起来，他们的学习必将事半功倍。
　　一、设疑激疑，入境入情。孔子早就指出：“知之者不如好知者，好知者不好乐之者。”对学生进行愉快教学的目的就是激发他们的学习兴趣，唤起他们的求知欲和获得知识的满足感，从而培养他们的学习能力，使他们乐学并且善学。
　　二、鼓励帮助，促进成功。兴趣是成功的先导，是所从事活动获得成功的重要条件，然而教师在教学中常遇到相当数量的学生对学习缺乏兴趣，特别是后进生。如何解决这一难题呢？心理学研究表明：人的任何活动都有一种追求达到成功的愿望，当他们达到目的时，就会感到心里满足，产生积极追求的欲望，并且有一种成就感。所以在教学中，教师要想方设法帮助学生，让他们分享成功的快乐。
　　三、适选措施，激发兴趣。激发 学生学习举，采取一定的方式和措施才能奏效。教无定法，针对不同的教学内容，不同的学生，应采取适当的的措施和方法。一是利用直观教具提高学习兴趣；二是利用原有兴趣的迁移；三是适当开展竞赛活动。
　　总之，提高学生的学习兴趣，不仅要让他们获得知识，还要让他们在学习过程中伴随着愉快的情感体验，自然而然的渴望学习，积极进取。
　　三、微格训练参与录
　　训练内容：教学结束技能
　　训练目标：学习教学结束技能，善始善终完成一节课
　　训练程序：制定教学目标---撰写微型教案---进行微格教学---评议交流---再实践
　　微型教案：
　　时间 教师教学行为 教学技能要素 学生学习行为
　　1分30秒 学到这里，同学们还有什么不明白的问题吗？ 启发思考，质疑 思考，交流
　　1分30秒 为什么说台湾岛是美丽富饶的宝岛？ 综合概括 联系全文，独立思考，回答
　　2分钟 这节课我们学习了美丽富饶的台湾岛，了解宝岛的地形气候对其农林分布的影响。 强化重点 根据教师的引读和板书回答
　　评议：
　　1、 结束环节能紧扣教材内容，目标明确。
　　2、 在结束环节安排有学生的独立思考和交流，培养他们的质疑能力和归纳总结能力。
　　3、 结束环节深化主题，明确重点。
　　4、 把宝岛的美丽富饶与地形，气候联系起来，培养学生综合应用地理知识的能力。
　　5、 “东南盐库”的颁布及原因没讲清楚。
　　二次训练：
　　进行第二次实践训练时，我让学生分析盐场的分布及原因，用时1分钟。另外增加一项课后作业，分析海南岛盐场的分布及原因。
　　四、课堂教学实践：（略）只写教学过程
　　五、小组合作研讨记录表
　　个人交流提纲：
　　新课程教学应以教师的教为主，还是以学生的学为主？
　　（解决方案）
　　教学过程是师生的互动过程，有些教学内容以教为主，有些教学内容以学为主，切不可一概而论。
　　同伴交流摘要：
　　1、 基础知识部分以教师的教为主。
　　2、 活动部分以学生的学为主。
　　3、 教学教学，先教后学，边教边学，互教互学。
　　（解决方案）
　　无论教师与学生，还是教与学，都是相对而言的，其实在教学过程中，学生有些时候也是我们的老师，让我们学到更好的教学方法。