人教版英语六年级上册 Unit5 I am taller第一课时公开课教学设计和反思

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教材分析
　《I am taller》是人教版英语六年级上册第五单元的内容。本节课一方面主要是学习用How much……?和How tall……?来询问和回答身高及体重；另一方面是学习形容词的比较级和最高级。
  教学时我先提出具体学习目标，再提出学习指导。然后根据学习目标和自学指导来展开学习和教学。
本节课的教学重点是对新词汇及How much……?和How tall……?句型的掌握。  
学情分析
1、小学生的思维特点主要是思维的具体性、形象性。越具体越形象的东西，越能唤起他们的兴趣。六年级学生的思维虽然在向抽象性过度，但仍以具体性和形象性为主。因此，直观教学的运用，在一定意义上说，是上好一节课的关键。
2、学生都有较强的动手能力和兴趣。通过演一演，说一说等形式直观教学，可以使学生在具体的情境中学会知识，又培养学生的发散思维能力。既贴近学生生活，又充满情趣。
                     
教学目标
1、我能认读下列单词：
height weight centimeter weigh kilogram tall taller tallest short shorter shortest
2、能用How much……?How tall……?询问身高和体重。
3、能初步理解形容词的比较等级。
教学重点和难点
对本单元的词汇及How much……?和How tall……?句型的掌握。

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教学过程
教学环节		教师活动	预设学生行为	设计意图
一、          做一热身运动up—down 二、            导入新课，板题示标 三、            开展活动，学习新课 四、            当堂训练总结反馈		带领学生做运动 揭示课题，出示目标 教师主导，学生主体 教师巡视， 检查效果	兴趣盎然，注意力集中 齐读课题和目标 踊跃参与，动手实践 积极练习 达到目标	把学生注意力吸引到课堂中去 直观体现 明确学习目标 结合实际得到锻炼 及时反馈 纠正错误
板书设计
Unit5 I am taller                                                          height   weight                   How tall am I?    centimeter weigh               You are(   )centimeters.     Kilogram                         How much do I weigh?                                                                                                                                   You are (   )kilograms.                                                                tall taller tallest                                                            short shorter shortest
学生学习活动评价设计
本节课我主要采取学生与学生之间的评价，小组与小组之间的评价和师生之间的评价。在课堂上，我对于学生的表现给予及时的积极和肯定的赞扬，这在很大程度上提高了学生学习的积极性和兴趣。

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教学反思
这节课我主要是依据新课程标准的理念，抓住小学生的心理特征和年龄发展特点，围绕“以学生为主体，以教师为主导，以训练为主线”的原则来展开教学的。从而使学生在听、说、读、演、练的过程中轻松的达到学习目标。
当然，在这节课的教学过程中也存在很多不足之处：1、对学生在课堂上犯的一些错误不能及时的更正。2、对学生的指令性语言不够到位。3、做游戏时班级纪律不太好。