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一年级数学下册《整十数加、减整十数》教学设计公开课教案板书设计
临高一小 陈刻
教学内容：人教版一年级数学下册第六单元第一课时
教学目标：
1、运用直观手段，帮助学生理解和掌握整十数加、减整十数的计算方法。
2、创设情境，给学生自主探索、合作交流的学习空间。
3、培养学生面观察、分析、解决问题的能力。
教学重点：能正确地计算整十数加、减整十数。
教学难点：探究、理解和掌握整十数加减的计算方法。
教具准备：课件，小棒。
教学过程：
一、复习导入
1、谈话。同学们，今天有很多老师和我们一起上课，你们高兴吗？老师希望你们在这节课上能收获知识，更重要的是收获快乐。所以，我们的学习口号：（生）快乐学习、学习快乐，耶！
2、口算卡片
3+4= 9-5= 2+6= 3-2= 5-4=
6-3= 2+7= 5-3= 4+5= 1+8=
3、我会填。
80里面有（ ）个十。
50里面有（ ）个十。
6个十是（ ）。 …
3个十是（ ）。
4、口答。
你知道100以内的整十数有哪些？
5、揭示课题并板书：整十数加减整十数
二、探究新知
（一）探究整十数加整十数的计算方法
教学例1。
师：春天来了，公园里开满了五颜六色的鲜花，老师要去看花展。你想去吗？那我们就一起出发吧！
出示挂图：红花有10盆，黄花有20盆。
问：你看到了什么？
生：看到了红、黄颜色的花。
师：请你数数看，每种颜色的花各有几盆？
学生数数并汇报：红花10盆，黄花20盆。
师：你能根据花的盆数提出一个数学问题吗？试一试。
学生提问题，教师板贴：红花和黄花一共有多少盆？
要想知道红花和黄花一共有多少盆，怎样计算？
（红花有10盆，黄花有20盆，求红花和黄花一共有多少盆，就是把红花和黄花的盆数合起来，用加法计算，列式是10+20）。
（板书：10+20）
谁还有不同的算式？（20+10）
得数是多少？板书：20+10=30
你是怎样想出得数的，请同桌的同学讨论
全班交流
1、数的方法：10、20、30
2、计算的方法：因为1+2=3，所以10+20=30
3、数的组成：10和20组成30
4、想加算减：因为30-10=20，所以10+20=30
5、用十作单位：10里面有1个十，20里面有2个十，加想来一共是3个十，也就是30。
同学们想出来了这么多的方法 ，真了不起！那么我们算出的结果对吗？请你们用摆小棒的方法来验证一下。
学生摆小棒
小结：整十数加整十数，想：几个十加几个十等于几个十，就是几十。
（二）探究整十数减整十数的计算方法
挂图出示：紫花有30盆。
师：工人叔叔说，布置花坛还要紫花，我要搬走10盆，你能提出一个数学问题吗？
学生试着提问，教师板贴：还有多少盆紫花？
可以怎样列算式？（板书：30-20=）
师：得数是多少？说一说你是怎样想的。
板书：30-10=20
你是怎么知道30-10等于20的？同桌两人说一说算理，指名汇报。
我们算出的结果对吗？请同学们再用摆小棒的方法来验证一下（学生活动）
小结：整十数减整十数，想：几个十减几个十等于几个十，就是几十。
（三）归纳总结
全班齐读：10+20=30， 30-10=20
师：请你仔细观察，这些算式有什么相同点？这就是我们这节课学习的新知识——整十数加、减整十数
三、实践应用，巩固练习。
师：现在咱门应用这些知识来完成下面的练习吧！大家有没有信心！
师：请大家打开课本第57页，看做一做，用小棒摆一摆，算一算，把结果填在书上。
学生独立完成，同桌互相说一说你是怎样摆出结果的。
1、摆一摆，算一算。出示第57页的“做一做”
30+40=__ 70-30=
2、看58页练习十第1题图，计算。
40 +20= 60—20=
3、 对比练习。
3+2= 4+5= 6—4=
30+20= 40+50= 60—40=
师：同学们，发现这两组数有什么不同吗？
（发现第一行是几个一和几个一相加或相减，第二行是几个十和几个十相加或相减。）
4、看图列算式。
5、给苹果树捉虫的游戏。
树叶或苹果上写算式，得数错的有虫子
如叶子上有40-30=70的算式，得数70是错，70是虫子，把70改为正确的得数10，就是捉虫了。
四、总结评价
师：这节课你学到了什么？同学们，数学问题在生活中随处可见，希望大家能做生活中有心人，用我们学到的数学知识去解决生活中的问题。
五、作业布置
课本第58页第4题。
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发表于 2015-4-7 13:41:52
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发表于 2016-3-16 22:59:12
