s版语文六年级上册公开课《11.永远的歌声》优秀教学设计和反思

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教材分析
1．这是一篇精读课文。课文主要写了童年时“我”和二牛、而兰、石花为生病的老师上山采草药的事、表达了“我们”对老师诚挚的热爱之情。
2．学习这篇课文的主要目的:一是让学生感受纯洁、诚挚的师生情;二是引导学生把握文章的主要内容,品味文章的精彩语句,学习作者通过典型事件,抓住语言、动作、心理活动的描写表现人物品质的方法。
学情分析
1．经过六年的学习，学生知识水平、分析理解能力、朗读能力等都有了一定基础。
2．学生能够把握文章的主要内容，抓住语言、动作、心理活动的描写，初步感受纯洁、诚挚的师生情。
3．学生认知障碍点：品味文章的精彩语句,学习作者通过典型事件,表现人物品质的方法。
                     
教学目标
      知识目标:１、理解课文内容。
                     ２、学习语言、动作、心理活动的描写方法。
能力目标:１、有感情的朗读课文。
                                ２、能学习课文的描写方法进行通过典型事件,抓住语言、动作、     心理活动的描写表现人物品质的方法仿写。
情感目标:感受纯洁、诚挚的师生情,教育学生树立尊敬、热爱老师的优秀品德。

  
教学重点和难点
１、有感情的朗读课文。
２、学习课文通过典型事件,抓住语言、动作、心理活动的描写表现人物品质的方法.
  
教学过程
（一)复习导入1、听写。2、说一说课文主要内容。
（二）细读课文，感悟理解
1、阅读课文的第二部分时，提出问题以交流：
    （1）从那些方面可以看出“我们的老师好，样样好，天下第一好”？
（2）“我们”是怎样为生病的老师上山挖草药的？
（3）当“我们”委屈的向老师献上草药和小鱼时，老师为什么一下子搂住“我们”脏乎乎的身子，哭了？
    2、阅读课文的第一、三部分时，提出：
      （1）走出山乡、走出童年已经很久了，而童年的一些歌至今仍响在耳边，说明了什么？
      （2）走出童年真的很久很久了，她那歌声一直滋润着“我”童年的梦，说明了什么？
      （3）为什么用《.永远的歌声》作题目？
     3、学习本篇课文你有什么感受？
    4、感悟本课在写作上的特点，学习作者通过典型事件,抓住语言、动作、心理活动的描写表现人物思想感情的方法。

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教学环节	教师活动		预设学生行为	设计意图
一、复习导入 二、 找关键词、段 三、围绕重点段串读课文	复习上节课的学习内容。 找关键词、句。（1）找：哪一段最能 体现师生情。 （2）找：哪些词句最能体现师生情。（语言描写、动作描写、心理描写） 1、读重点段。 2、对比两段话（课件出示）热爱老师之情。 3、为什么挖药？怎么挖药？结果怎样？		1、默读课文，找：第7自然段，二牛说的话，我的想法。找：第8自然段，挖草药和抓小鱼。 2、指名读、小组读、齐读。 1、交流反馈： （1）用上了课文的词更能体现师生情。 （2）我们老师好，样样好，天下第一好；挖药、抓鱼；一只老狼跟在身后很久了。 2、指名读、小组读、齐读。	抓住关键词、段来教学，化繁为简。 以我们为什么采草药为课文思维支点，用“中间开花”式来辐射全文，既突出重点，又体现整体和谐美。
板书设计
永远的歌声                                  老师         学生                         教我们唱歌     觉得老师样样好                   生病.咳嗽      采药、抓鱼             童年的回忆： 纯洁、诚挚的师生情

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教学反思
1.这篇课文的突出特点是通过人物的外貌.语言行动和心理描写来表现人物的精神品质,尝试着让学生在文中找到这些段落,加以学习体会结果课堂气氛是很活跃的.
2.通过出示句子与课文原句进行比较,既突出了重点词,又能更好的体会课文原句的意思.
3.以学生为主,以读代讲,在整个教学过程中还不能很好的体现,有感情的朗读这方面的指导也做得不够.  
    4．如果再重新上这节课，我会让学生先交流自学情况,然后多朗读感悟可能会更好一些.