小学二年级语文《玲玲的画》教学设计

中学生作文

小学二年级语文《玲玲的画》教学设计
第二课时
教学目标：
1、复习巩固生字新词。
2、正确、流利、有感情地朗读课文。理解文中的端详等词语。感悟积累对自己有启发的句子。
3、通过学习课文，知道只要肯动脑筋，坏事也能变好事的道理。
教学重难点：
正确、流利、有感情地朗读课文。理解文中的端详等词语。感悟积累对自己有启发的句子。
教材分析：
《玲玲的画》是小学二年级语文课本中的一篇课文，课文通过玲玲改画这件事情，告诉我们生活中的很多事情，有时并不像想象的那么糟糕。看，玲玲准备参加评奖的画不小心弄脏，已经没有时间重画一张，玲玲着急地哭了。但是在爸爸的启发下，她开动脑筋，在弄脏的地方画了一只小花狗，不仅巧妙地掩盖了污渍，还给作品平添了一些趣味。学习这篇课文，主要品味爸爸简短的话语中蕴涵的深刻道理，学会开动脑筋解决生活中的一些小难题。
学情分析：
本班有４7名学生，多数都在８岁以下，虽然在说话和阅读学习上已经有了一定的基础，对分角色朗读也有一定的了解，要解决教学目标的１、２不是难事，但让他们独立思考并解决生活中和一些问题很难。本课让学生通过思考、分角色朗读等方式达到教学目标。
教具准备：教学ppt
教学流程：
一、 复习生字新词
师：孩子们，这节课我们继续学习《玲玲的画》，上节课我们认识了文中的生字新词，来，先和它们打打招呼吧。出示写有生字的ppt。
1、开火车读，让二到三个小组学生开火车读，教师根据学生读的情况做点评。如果发现有学生读错的时候教师指出来，并让同学帮他纠正。
2、全班齐读。
3、巩固难写的字。
师：同学们，在这些生字中，有一个最复杂的字，那就是“糟”字，谁来告诉大家你是怎样记住这个字的？
生回答。师点评。（如你用了加一加的方法，这很不错。）
师：来，孩子们，伸出你们的小手在桌子上面写一写这个字吧。（指导书空）
4、复习容易读错的词语。
师：孩子们，我们记住了难写的字，还有一个容易读错的词语。
指明读“脑筋”这个词语。
5、指明读。如果学生读得很准确，老师评价：从你读这个词语中，我知道了脑是鼻音，筋是前鼻音。如果学生没有读正确，让学生帮他指正。
6、齐读这个词语。

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二、合作探究，理解课文大意。
1、找文章重点句子。
师：小眼睛亮不亮？请同学们在课文中找出有“脑筋”这个词语的句子，划上横线。
指明回答。
出示ppt（在文中找出有脑筋这个词语的句子，划上横线。）
齐读句子。
2、句子中有一对反义词，他们是？
3、带问题自读课文。
师：文中的坏事指的是什么，好事又指的是什么呢？请同学们带着这个问题自由朗读课文。
4、小组讨论刚才的问题。
出示ppt。（文中的坏事指的是什么，好事又指的是什么呢？）
教师提示讨论时应该注意的问题。
5、汇报交流。
指2到3组学生代表发言，注意学生汇报时的语言表达。
教师及时点评。
三、品读感悟。
1、学习第一自然段，理解“端详”。
师：孩子们，我们知道，文中的好事坏事都与玲玲的画有关，那你们想不想欣赏欣赏玲玲第一次画的画呢？
出示画ppt.（玲玲画的画）
看了这幅画，你想说什么呢？
玲玲对她的画满意吗？你是怎么知道的？
谁来读读这一自然段？
你有不理解的词语吗？生回答。
谁知道端详的意思呢？给大家讲讲吧。
当学生都答不对时，师：出示ppt.（小女孩在仔细的看画。）
看，小女孩在做什么呢？
她看得怎么样？
像她这样认真仔细的看就叫“端详”。
现在老师在仔细地看镜子，请你用上“端详”一词把老师的动作说具体成一句完整的话。
2、朗读玲玲与爸爸的对话。
师：玲玲端详着他的画很久很久，都忘记了时间，爸爸在催他了，指名读爸爸说的话。教师点评时注意指导读出催促的语气，玲玲听了爸爸的话回答道：
指名读玲玲说的话。

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同学们，这是玲玲和谁的对话，请同桌分角色进行对话练习，指一到二组同学朗读展示。
3、学习4到7自然段。
师煽情：就在这时候，水彩笔“叭”的一声掉到纸上，孩子们，发生了什么事？
指名读第四自然段。
此时玲玲的心情是什么？你是从哪个字知道的？
爸爸听了玲玲的哭声，问道：
指名读第五自然段。
玲玲回答道：
指名读第六自然段。
爸爸仔细的看了看玲玲的画，说道：
指名读第七自然段。
师生分角色朗读五至七自然段。注意读出感情。
4、学习第8自然段。
师:玲玲听了爸爸的鼓励，拿起笔，发生了什么？
出示PPt，齐读第八自然段。
玲玲画了什么呢?
把描写小狗样子的句子划上横线。
齐读这个句子。
懒洋洋是那类词，你还能说几个吗？
你能再用这个词说几句话吗?
5、品读爸爸的话。
爸爸看了玲玲的画，是怎么说的?用波浪线画出来。
指名读爸爸说的话。
男女生赛读爸爸说的话。
在这句话中，“糟” 是什么意思？
6、说话训练：
师：孩子们，更好的事情发生了，你们看，是什么事？你是从哪一个自然段知道的呢？
齐读最后一自然段。
师：玲玲捧着心爱的奖状回到家里，她会对爸爸说什么呢？让学生大胆想，尽情说。（突出课文难点，生活中的很多事情，有时并不像想象的那么糟糕，只要用心思考，就能让坏事变成好事）
四、拓展延伸：
师：孩子们，在生活中，有许多坏事变成好事的故事，你也一定能把你知道的故事讲给大家听。
让孩子们讲故事。教师注意鼓励性点评。

板书：
玲玲的画

满意                 动脑筋
伤心、难过            坏事变好事
更满意

教学反思：
《玲玲的画》一课，文章语言朴实，故事情节简单，学生一读便明了。那如何让语文课充满浓浓的语文味呢？反思整个教学过程，收获不少。
   二年级阅读教学的目标，字词教学是重中之重。教学中，一是抓住“端详、糟、脑筋”等重点词语，重点落实字音，结合字形初步接触字义，在句子中理解词语，体现低段教学“字不离词，词不离句”的理念；二是结合语言环境理解词语的意思。就这样，在朗读中理解，在理解中朗读，紧紧咬住字词不放松。
    课文中父亲的话很有哲理，既是教学重点，也是理解的难点。教学中通过ＰＰＴ课件再造情景，体验玲玲心情的变化，通过朗读加以提升，其中反复朗读爸爸的话。整节课，书声琅琅，既体现了学生的主体地位，也突出了重点。