人教版三年级数学上册优质课《三位数连续进位加法》教学设计及反思

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教学目标：
1.使学生学会计算三位数加三位数。
2.使学生能够结合具体情境进行估算，进一步领会加法估算的基本方法，增强估算意识。
3.使学生经历并理解三位数加三位数连续进位加法的计算方法。
教学重点、难点：
使学生理解三位数加三位数连续进位加法的计算方法。
教学过程：
一、情境导入
    今天老师给你们带来了两位新朋友，你们想知他们是谁吗？看大屏幕，小蜥蜴和小青蛙。这两只小动物非常可爱，还带来了两道数学题想考考大家，看看咱们班同学以前学过的旧知识掌握的怎么样. 出示复习题目：39+86=    75+48= （请两名同学板演） 两位数连续进位加法需要注意些什么呢？
引出课题：
师：看来同学们都掌握了两位数的连续进位加法，今天我们就一起来学习三位数连续进位加法（板书课题）
出示学习目标
   生活要有目标有方向，学习也一样，要有目标 。
   你们有信心更好的完成本节课的学习目标吗？老师也相信你们一定会有最出色的表现。
你看小蜥蜴和小青蛙也在默默地为你加油呢，你知道蜥蜴属于哪一类动物吗？（爬行类）那青蛙呢？（两栖类）老师这里有一个关于中国爬行类和两栖类动物的统计表。看大屏幕：
二、新课
1.根据统计图上的信息，你能提出一个用加法计算的问题吗？怎样列式呢？
376+284
2.估算
同学们同桌合作，交流、讨论一下376+284的结果大约是多少。
（指名）说说你是怎样估算的，结果是多少？
教师小结估算方法：（大屏幕）
一般可以把加数看作与它接近的整百数或几百几十，再用口算的方法估计出和的范围。
师：这种方法在生活中应用非常广泛，希望大家很好的掌握，它会给你带来很多的方便的。
3.竖式计算
现在老师想知道这个算式的精确结果怎么办呢？（竖式计算）
同桌交流、讨论竖式计算的方法，然后用竖式计算出
376+284的精确结果。
（指名板演）
学生根据自己的算式说出计算过程，三位数连续进位加法时，应该注
意什么呢？
指名说，教师板演：哪一位上的数相加满十，就要向前一位进1.齐读。
4.看书18页，例2.
仔细阅读18页的内容，来巩固一下所学的知识 。
5.听故事，回答老师的问题：从这个故事中，你学到了哪些些数学知识？
三、巩固练习
现在三位数连续进位加法难不住大家了，那小蜥蜴和小青蛙还给我们带来几组有趣的数学题呢，你们想来试试做一做吗？   
1．我早听说咱班学生不但上课纪律好、学习好，而且还特别爱劳动
呢，现在我们就来帮助农民伯伯收玉米。
268+452=      754+379=     194+577=    909+158=
（勤劳能干176分）
2．爱劳动的孩子都有智慧，现在我们就用智慧的钥匙打开知识的锁
吧。
344+179=    805+136=   793+254=（最佳智慧奖459分）
3． 帮小马虎改错题。（助人为乐奖328分）
你想知道我早上吃了多少饭吗？老师吃了109克米饭，吃了93克馒头，老师一共吃了多少克主食？
4．老师昨天上街买了一件上衣129元，一条裤子187元，一共要用
多少元钱？
5． 拓展延伸
176+459+328=
四、谈收获
同学们，你的收获大吗？ 把你的收获让大家分享一下吧。

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教学反思：
     本节课，效果很好,但是在生成问题的环节要再活一点，放手让学生多说一点就更好了,觉得自己总不敢把学生真正的放手，其实很多问题学生都能够通过交流讨论自己解决的。