人教版小学二年级数学上册第四单元《五的乘法口诀》教学反思

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人教版小学二年级数学上册第四单元《五的乘法口诀》教学反思
经过第一次试讲之后，我和同学年老师发现，有的孩子在做练习题时计算速度很慢。虽然他能背出乘法口诀，但是实际运用时，仍然用连加法进行计算。本节课我改变了教学策略, 我 “让同桌合作交流，编完整的5的乘法口诀”这一教学环节时，请学生先将自己编好的口诀拿到4人学习小组中进行再交流，在交流的过程中人人开口汇报，这样，基础差的孩子通过听4人小组同学讲反复思路，通过自己介绍学习收获，用这种互动的形式，确实达到深刻理解并熟练运用口诀进行计算的效果，提高了课堂教学的时效性,从而突破教学难点.
本节课我注重让不同程度的学生都能发表自己的意见，只要正确的都给予肯定，使每个学生都能参与到活动中来，体会到了成功的喜悦。同时，我在设计这节课的时候，尝试运用多种教学策略，力图营造一种积极愉快而又富有智慧的教学环境，更好地将学生的情感与认知，感受与理解，动手与动脑，学生的主体与教师的主导有机地结合起来，从而通过教学促进学生数学智能整体而和谐地发展。
     但是在实际的课堂当中，因为教学内容比较多，在教学第三环节：“巩固应用”时，担心学生因为审题耽误时间，所以老师包办代替。
在让学生完成题卡上的填空时，其实学生完全可以通过图来自主完成，而我却引导着学生一个一个的看。这样长此以往，学生的审题能力不会得到提高，势必影响到孩子独立学习能力的培养。