被遗忘的小黑板你在哪里？

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　记得我刚参加工作那阵，学校每学期都会把一块小黑板发到老师的手里，尽管有的小黑板已经脱漆掉皮，写起字来困难不少，但老师们却离不开它。在上面抄生字、抄词语，抄重点句子、重点段落，抄练习题、补充题，抄中心思想、写作特点，抄重点难点……课前做得妥妥帖帖，认认真真，课中相机随手这么一挂，省事省时还方便快捷实用，别看这不起眼的小黑板，它在课堂教学中可立下了汗马功劳！
　　随着社会的不断进步，信息技术的不断发展，现代教育技术逐步进入到我们的课堂，多媒体教学成了课堂教学的一种潮流，小黑板的身影也就悄悄的、不知不觉在我们的课堂消失了。现在，无论是公开课还是家常课，无论是市直属小学还是乡镇中心校，甚至村的教学点，你也很难寻觅到它的身影。
　　最近我们先后到市直属小学、乡镇中心校和村教学点随堂听了20节课，发现只有2名教师使用了小黑板，使用率仅有10%。用小黑板的这2名教师一个是市重点小学的骨干教师，一个是今年儋州市“滚动大赛”一等奖的获得者。难道是小黑板过时了？还是真的不需要了呢？我们看看下面的例子：
　　一位老师在上人教版一年级识字（一）时，她先给学生复习了汉语拼音，然后把“一去二三里，烟村四五家，楼台六七座，八九十枝花。”这首儿歌一句一句的抄在黑板上，抄一个音节让学生读一个，再抄一个生字再读一个，就这样把16个字抄完了，读完了，计算一下，这个过程足足用了16分钟，且不说这节课的重点是什么，单就时间上的使用就不够合理。一节课只有40分钟，“要向40分钟要质量”这是我们过去常提的口号，我想，这个口号在课改的今天依然实用。假如这位老师在课前能将这首儿歌抄在小黑板上，并且用彩色粉笔把生字标出来，课堂需要时随手一挂，不是挺好吗？这样既节省了时间，又不至于老师在慌乱之中书写潦草，甚至写错，减少了一份尴尬。
　　还有一种“贴纸条”现象，我们经常可以看到有的老师在课堂上把写有句子的纸条，写有问题的纸条，画着画的纸条用透明胶贴在黑板上，扒胶带需要时间，贴纸条需要时间，贴得歪歪扭扭又影响美观，贴得不牢固，掉下来，老师还得自我解嘲的说：“他不听话了，要走了。”与其这么费劲，为什么不用小黑板呢？粉笔字总比毛笔字好写，挂小黑板总比贴纸条方便。当然“茄子萝卜各有所好”，但不管怎样，我们都要从实际出发，从科学的角度想问题，用科学的方法解决问题。
　　曾经听到有人说过这样一句话，“如果没有小车坐，我宁可走路也不骑自行车，太掉价了！”那么我们的老师是不是也有这种思想呢？“如果没有多媒体，我宁可什么都不用也不挂一块小黑板，多土呀”。去年到上海跟班学习，听了上百节课，到现在还历历在目。上海的老师们使用小黑板的次数要比我们高得多，小黑板的样式也很多，有带田字格的小方快黑板，有抄句子用的小长条黑板，也有抄段落的大方黑板，家常课上老师都在认认真真得使用，谁也没有感到它过时了，谁也没有嫌它土了。
　　那是不是老师怕麻烦呢？从《教育学》这本书看到这样一段话：“所有的直观教具中，要数黑板最普通、最灵活，也许正因为黑板过于为人们所熟悉，因而往往被人们忽视或使用不足。”显然黑板的作用是相当大的。我们应当树立这样一个理念：我们的累是为了学生的不累，浪费我们的时间是为了节省学生的时间。当老师的如果怕麻烦，怕浪费了自己的时间，那就失去了做一个老师的起码职业道德。
　　在我国这样一个经济、教育发展水平差异很大的国家里，目前能够运用多媒体教学的学校还很少很少，尤其是边远农村、山区，连鼠标、键盘都没有见过，"课件"是什么都不知道,还谈得上什么多媒体教学呢？即便是学校有一间多媒体教室，也不可能天天用，课课用，堂堂用。有人说过“朴实的东西往往是最实在的”。所以，我们千万不可忽视小黑板在课堂中的作用