人教版小学三年级数学广角：找组合数优秀教案及教学反思

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教材分析
1、学生通过观察，探讨衣服和裤子的不同搭配，找出不同穿法的组合数。
2、培养学生初步的观察、分析及推理能力以及有顺序地、全面地思考问题的意识。
3、在二年级上册的教材中，学生已经接触到了一点排列与组合知识，如用两个数字卡片组成两位数的排列数，三个小朋友两两握手的组合数等等。学生会找出最简单的事物的排列数和组合数。本节教材在学生已有的知识和经验的基础上，继续让学生观察、猜测以及实验活动，找出事物的排列数和组合数。本节内容更加系统和全面。
3、本节核心内容的功能和价值是向学生渗透这些数学思想，并初步培养学生有顺序地、全面地思考问题的意识。
学情分析
1．教师在学生原有的基础上，知道学生有顺序地进行组合，如果能坐到有顺序，我想学生学起来会顺利得多。通过学生的作业反馈得知，学生主要是容易搞乱顺序，有重复的现象。2．学生认知发展分析：学生的抽象思维水平较低，考虑到学生的年龄认知特点，根据实际问题采用罗列、连线等方式让学生感受到与顺序有关。
3．学生认知障碍点：抽象认识水平较低，在组合的过程中容易重复。
                     
教学目标
1、学生通过观察，探讨衣服和裤子的不同搭配，找出不同穿法的组合数。
2、培养学生初步的观察、分析及推理能力以及有顺序地、全面地思考问题的意识。
  
教学重点和难点
学生能够有顺序地、全面地思考问题。
  
教学过程

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教学环节	教师活动		预设学生行为	设计意图
1、导入 2、新知教学              3、布置作业。	1、教师从实际生活中处处存在数学问题，如吃饭穿衣引入这节课的学习。 2、（1）出示课本例题彩图。小朋友出去旅游时带上的几件衣服。 （2）、提出问题：（一）、你认为怎样搭配着穿呢？ （二）、一共可以搭配出几种不同的穿法来？ （3）、说说你是怎么想的？ （4）、想一想：用什么方法来记录不同的穿法，才可以保证不重复不遗漏？（5）、引导实验：学具搭配实验。确定一件上装，逐一与下装搭配。（6）、引导学生动手操作。（7）、汇报总结。 3、引导看书。 4、巩固练习。 5、布置作业。		1、调动学生的学习兴趣，轻松进入课堂。 2、（1）吸引学生的注意，学生观察得出上装和下装得数量。 （2）、（一）、学生说自己多种多样的想法，只要学生明白每一种穿法都必须是由一件上装和一件下装组成的。 （二）、学生分组讨论，利用学具摆一摆，然后小组代表汇报结果。 （3）、引导学生找到一条正确的搭配方法。用一件上装搭配3件不同的下装，再用另一件上装搭配这3件下装。 （4）、引导学生用连线的方法来记录不同的穿法。 （5）、观察教师进行搭配实验。 （6）、利用学具进行操作。 （7）、学生交流总结。3、观察教材中两种不同的连线方法。并标上数字。 4、学生做课本112页做一做。 5、学生做练习二十五的第一到第三题。	1、调动学生的学习兴趣，轻松进入课堂。 2、要学生明白每一种穿法都必须是由一件上装和一件下装组成的。 3、让学生明要有序的搭配，才不会乱。抽象思维容易出错，用连线图既直观有简单。 4、让学生掌握搭配的方法。 5、体验有序的搭配，学会全面地思考问题。 6、让生明白这样的搭配最重要的是不重复，不遗漏。要用正确的方法进行搭配。 7、理解所学的内容。 8、运用所学的知识。 9、巩固所学的知识。
板书设计（需要一直留在黑板上主板书）
数学广角：找组合数 确定某一件 逐一去搭配。

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教学反思
1、              整节课堂较活跃，课堂氛围轻松。学生在在动手操作中体会到了学习方法的重要性。如果不掌握方法，随意的进行搭配就有重复或遗漏的可能。如：在课堂中一特意强调要先确定一件上装，然后逐一与下装搭配。只要学生掌握了这个方法，就保证不会重复或遗漏。
2、                我的收获：任何一节课，教师如果能把你的所要传授的知识清晰地呈现给学生，解决问题的方法清晰地呈现给学生，没有什么解决不了的问题。