科普版小学六年级英语Lesson 5 How do you go to school?优秀教学设计和反思

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教材分析

1．本节课的话题是“交通工具”；要求学生学会用how引导的一般现在时的特殊疑问句，学会一些常用交通工具的表示法。前四课学习了一般现在时的各种句式，本课继续学习一般现在时，重点学习how引导的特殊疑问句及相关答语。
2．学会对交通方式的提问，重点是主要是第三人称单数时助动词和动词的变化。

学情分析

六年级学生已经具备了一定的英语基础和简单的语法知识，前四课又学习了一般现在时的一般疑问句、特殊疑问句及主语是第三人称单数形式的句式。本节课我们继续学习一般现在时，重点学习how引导的特殊疑问句及相关答语，有前面的语法知识做铺垫，学生学习起来不会感到很困难。但主语是第三人称单数时，问句中助动词的变化和答语中动词的相应变化是学生学习中的一个难点，需要多加指导，多多练习。


                    

教学目标

1、能力目标：学会用how引导的一般现在时的特殊疑问句及相关答语。
2、  知识目标：掌握一些常用的英语交通工具短语。
3、  情感态度与价值观目标：了解一些交通常识和交通工具。


教学重点和难点

1、本节课的教学重点是学习how引导的特殊疑问句及相关答语；乘坐日常交通工具短语。
2、本节课的教学难点是how引导的特殊疑问句中主语是第三人称单数时问句中助动词的变化及答语中动词的相应变化。

教学过程
1.              通过单词、短语卡片复习日常交通工具的短语，先学习主语是第二人称的特殊疑问句，强调动词用原型。
2.               学习主语是第三人称单数时的特殊疑问句，强调问句中助动词用does，答语中动词用单三形式。

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教学环节	教师活动		预设学生行为	设计意图
1.复习检查 2.复习Let’s talk对话,导入新课 。 3.先学习主语是第二人称形式的句子。 4.小组练习句型。 5.学习主语是第三人称单数的句子。 6．小组练习句型。 7.拓展训练。 8.课堂小结。 9.布置作业。	1.教师出示单词及短语卡片 。 2.找两组学生到讲台表演对话。 3 .教师板书课本上的例句并强调动词用原型；教师领读句子。 4.教师巡视指导。 5.教师板书课本上的例句并强调问句中助动词用does，答语中动词用单三形式；教师领读句子。 6.教师巡视指导。 7.引入乘出租车、骑电动车的短语板书到黑板上。 8．总结本节课的知识点。 9.教师布置家庭作业（重点是练习主语是第三人称单数形式）。		1.学生根据英语说出汉语意思。 2. 学生根据教师提示的关键词表演对话。 3.学生认真听讲并作出反应；跟读句子。 4.学生分组练习主语是第二人称形式的问答句。 5.学生认真听讲并跟读；重点记忆动词的单三形式变化规则。 6.学生分组练习主语是第三人称单数形式的问答句。 7.学生把短语记到课本上并做替换练习。 8.学生或记下或画下知识点。 9.学生记下作业。	1检查学生对单词及短语的掌握情况。 2.让学生复习一般现在时的一般疑问句并引出本节课要讲的特殊疑问句。 3.让学生明白这个句型是本节课的重点。 4.讲练结合，使学生更快掌握知识点。 5.让学生明白这里是本节课的难点，要特别注意。 6.讲练结合，及时巩固知识点。 7.展学生的知识面，扩大学生的词汇量。 8.让学生记住本节课的重难点。 9.课下继续巩固，加深记忆。
板书设计
Lesson 5  How do you go to school? Part A How do you usually go to school? I usually go to school by bike. Part B How does he usually go to school?   He usually goes to school on foot. By taxi 乘出租车 By E-bike 骑电动车

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教学反思

1.本节课教学后，学生学会了用how引导的特殊疑问句及其答语，尤其突出了第三人称单数的情况，通过学生的练习情况来看效果还是不错的。
2.本节课在设计上少了听力练习，听力对学生来说是很重要的，这是个欠缺，如果加入听力，课堂效果应该更好些。
3.整个教学活动中，教师使用的课堂英语不多，应该多使用英语讲课，给学生营造一个用英语来交流的情景。
4．如果重新上这节课，我会在引入新课后先放录音，让学生结合图画和录音先理解对话。讲课过程中再插入一些表示交通工具的图片，既练习短语，又可以引发学生进行句型替换。