人教版PEP四年级上册Unit 3 My friends Part B Let’s talk教学设计和反思

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教材分析
本课时是PEP教材 Unit3 My friends B部分的第五课时，是有关询问朋友的姓名，描述朋友的外貌特征与爱好。它综合了本单元的三类句型，以串成对话的形式出现,正是本单元的难点所在。
学情分析
本班是小班教学，人数少，但基础较差。四年级的小学生，是小学英语学习的重要时期。学生已经有了一定的英语学习基础，且乐于开口大胆地说英语，但在语言的层次性、综合性表达方面还有一定欠缺。需要教师创设情境，借助任务型活动的有效开展，发展学生的综合表达能力。                     
教学目标
1．能够提问和回答别人的姓名: What’s his\her name? His \Her name is …..
2．能够听懂Boy or girl ？以及带有‘or’句子。
3．能吟唱 Let’s chant 中的歌谣.
4. 培养学生严谨的学习态度和与人交往的能力.培养学生交朋友的能力,明白人多力量大的道理,培养学生的团结合作的能力和助人为乐的精神.
教学重点和难点
教学重点:What’s his \ her name? His \ Her name is ……
教学难点:区分What’s his \ her name? His \ Her name is ……的用法以及he, she, his, her 的区别.

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教学过程
教学环节	教师活动		预设学生行为	设计意图
Step1: Warm-up Step 2： Presentation Step 3　Add-activities	1、 Greeting 2、 Sing a song :《Friends》(播放课件) 3、Review: let’s do 4、Look and say 1、listen and answer: 2、 I have a friend, do you want to know? now listen carefully, she is tall and thin, she has short hair, she likes Chinese, she is in our classroom, 3 出示幻灯片：姚明、周杰伦、红果果，让大家猜 4、  Let’s sing together. 《Hello, hello, what’s her name?》 5、 出示Chen Jie 的图片，猜他是谁？ 6、Play the tape again 7、Read in pairs. 8、Act: Let’s talk 10、learn a chant. a. Play the tape, the children listen. （播放课件） Homework: 某明星公司的业务员,需要招收明星,男女不限,请你向他推荐一下你的朋友		跟着录音一起唱 1.    one student close his eyes, invite a boy stand， ask: Boy or girl ? What’s his name? 2、 Guess What’s her name ? Her name is ….. 3、学生跟随着小声唱，同桌互相演唱 4、 the children listen and follow it. 5、学生上台表演对话内容 6、 the children listen and sing the children use the sentence:I have a friend, she is a girl, She is …She has... she likes...	良好的问候不但能拉近师生间的距离，体现一种民主、平等、合作、交流的思想。 让孩子们在做做唱唱中复习一节课的学习,既活跃了课堂气氛,同时为本课内容的学习做下铺垫。 通过听听猜猜,既锻炼了学生的听力和理解力,又引出了本节课的重点句型. 通过孩子们喜欢的大众明星,来练习本节课的重点句型,孩子们会非常感兴趣.热情很高涨. 用‘right, right, you are right.’来评价学生,即引出了新的知识点。 孩子们喜欢唱歌,表演,在唱唱玩玩中,巩固了本节课的重点句型,既强化了重点,又弱化了难点. 作业达到了一个巩固所学知识的目的，
板书设计
Unit3   My   friends What’s his / her name ? His / Her name is … He / She likes…

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教学反思
本节课教师创设了多种情景，为学生提供尽可能多的机会来开口说英语，使学生能够在尽量真实的语言环境中使用所学英语。教学内容由易到难，从机械训练转向培养学生综合运用语言的能力。注重学生理解和表达能力的培养。课堂气氛较热烈。依据兴趣性原则、活动性原则和生活性原则，着力凸显学生在教学过程中的主体性。本课设计注意铺垫，以旧引新，降低难度。从歌曲中引出两组反义词，并由两组反义词引出身体部分名称的复习，自然而然地为后面的表达做基础。在讲解新词时，我主要采用身边的人的特征来引导学生，使学生想表达自己熟悉的人物，而且做到词不离句，在句子中教词。利用发现法设计活动让学生自己体会“have，has；she，he”在用法上的区别，培养学生自主学习的能力。在游戏中进行小组分配任务，培养了学生的合作意识，满足了学生想表现自己的特点。最后作业采用了自由选择，更体现了以学生为主体，学生乐于完成。